学案导学高效课堂实施方案.docxVIP

茶林学校高效课堂模式之 “学案导学”实施方案 一 、现状与思考 在推进素质教育的过程中，尤其是实施新课程以来，我们做了不少工作， 取得了一些成效，但我们也清醒地看到，与素质教育和新课程改革的目标、要 求相比还有不小差距，在实际工作中依然存在不少问题，有些问题甚至还很突 出，主要表现在以下几个方面： 是素质教育和新课改的理念并没有完全转化为教师的教学行为，不少人 只停留在认识层面，以教师为中心，讲授、灌输为主要形式的教学还是占据了 一席之地，另外，为应试而教、为升学率而教的现象依然存在；教师的“讲台 意识”仍旧很浓，课堂上教师对学生的控制欲和支配欲依然很强。 是教师不能准确理解和把握新的课程结构和教材体系。我们的教师对老 教材的结构和知识体系有着较为深刻的认识，能较好驾驭教材，驾轻就熟，教 起来得心应手。面对变化了的新教材，我们部分教师的观念却未变，教法也没 有变，因此，在教学过程中总是捉襟见肘，处处被动，甚至出现了盲目蛮干的 教学行为。 是面对多元化的改革主张和教学模式，一些教师“等”“靠”思想严重， “问题意识、反思意识、研究意识”比较薄弱，不能主动地在教育理论指导下 对课堂教学改革作更多更深入的思考，更多的却是对现有评价手段的埋怨。 是我校教学缺少一个相对系统的、科学的、具有区域本校特色的、让教 师可以操作的课改平台和抓手。 这些问题和矛盾在实践中的具体反映就集中表现为课堂教