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课 型：新授课
导学内容：认识米 用米量
导学目标：
1、认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；
2、根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；
3、能合作测量出整米长度的物体；
导学重点：掌握1米的实际长度。
导学难点：用米尺量较长物体的长度。
导学准备：米尺、1米长的绳子
导学过程：
一、预学
1、情境导入
师：用直尺量一量黑板的长，你发现了什么？
生：用厘米做单位很麻烦。
师：其实还有一个有比“厘米”大的长度单位米，揭示课题。
2、自主探究
出示自学提示
A：观察自己1米的尺，你发现了什么？ 1米到底有多长呢？
B：找一找、比一比，我们身边或我们身上哪些物品的长度是1米。
二、互学
1、小组交流
进步生先说，有困难由中等生、优生补充完善，小组共同问题作好记录，向全班交流作准备。以小组为单位量出1米长、2米长、3米长的绳子展示给大家看一看。
生：（测量时应该注意什么问题？）再用以厘米为单位的刻度尺量一量这条1米长的绳子，看看它有多少厘米？
2、展示点拨
下面由我们组来展示：
师：通过展示你发现今天认识的米和昨天认识的厘米之间有什么关系呢？
生：用手势表示1米的长度,画一米长的线段，建立米的概念。
师：米和厘米之间有什么关系？
生：1米也就是100厘米。
（板书：1米=100厘米）
师：在量较长的物体或距离时除了用米尺外还可以用一种比米尺更方便的测量工具卷尺。
出示卷尺。这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量很长的物体和距离。
师：你在哪里见过它？怎样用卷尺两物体的长度？
生：用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。
三、评学
1、巩固反馈
在括号里填上合适的长度单位米或厘米。
教室长8（ ） 黑板长2（ ）
小明身高124（ ） 课桌长50（ ）
2、拓展提升：
两个人相互量身高，是多少米多少厘米。
生：交流汇报（我的身高是1米几厘米）
师：本节课你有什么收获？
评选小组自评、互评。评选本节课表达领袖，进一步教会表达方法、技巧。
板书设计： 认识米 用米量
1米=100厘米
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