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爱心、真心 酿造生活的芬芳 济源市黄河路小学 付方方 送走那一个个快乐的孩子和欣然的家长，疲惫一下子袭遍全身，回到家中，躺在舒适的沙发上，顿感两腿酸痛。闭上眼，任思绪飞扬，任回忆流淌，我的心中溢出一份幸福，一丝满足，任轻松与幸福在心中流淌：那一张张甜甜的笑脸，那一个个忙碌的身影，那一声声甜甜的：“老师来我们组尝尝吧？”又将我拉回到了野炊的一幕幕。 带这帮孩子已有两年多了。两年多来，看着许多孩子穿梭于学校、家里、各类辅导班，作为班主任的我心里时常有几分涩涩的，我所教的孩子们就读于市区小学，深居于城市的他们，有着城里孩子的充实与幸福，但他们的童年似乎缺少点什么。曾无数次试问自己，作为孩子们的老师，作为孩子们的精神引领者，我该怎么来教育这帮可爱的孩子们？怎么引领孩子们健康快乐地成长？如何尽自己最大的所能给予他们一个丰富多彩，值得回忆的童年，使他们的心中充满真、善、美，能够诗意的栖息于这片土地上。 春暖花开的日子，禁不住自己童心萌动，决定带孩子们搞一次野炊。原因很简单：现在的孩子都是家里的宝贝，连开水父母都舍不得让孩子们倒，可这样怎能培养孩子的能力？三年级的孩子也不小了，是培养自主能力的时候了，于是我决定搞一次野炊，让这帮城里的小家伙们体验一下大自然的情趣。有了想法后，我找领导谈了自己的设想，领导在顾及安全的同时，也有几分赞同。 是呀！安全责任重于山，这是老师们带孩子到户外去肩上最重的责任，但我们不能因噎废食，因此追求理想化的我，多了几分执着。 与领导几经商谈后，贾校长提出“一个孩子带一个家长去，这样安全系数相对来说高些，教师肩头的责任就会相对轻松些。”是呀，每个孩子带一个家长去，这样不但能够更周全地照顾孩子的安全，还能见证孩子的成长，岂不两全齐美！ 得到指示后，我便开始忙碌起来，先是告诉孩子们春游去野炊，每个人在两星期内学会做一道菜，学会了我们就出发，全班学生一起去。这对孩子们来说，有着极大的吸引力，于是，他们回家央求父母教他们做菜，每次放学后都会听到一些家长问起；“我家孩子天天闹着要学做菜，听说班里要举行活动，你家孩子做的是什么菜？” 说也凑巧。刚学完的这个单元的习作要求是“教你学一招”该如何指导孩子们习作呢？“教你学一招”，做菜不是也可以吗？结合习作要求，我告诉孩子们：“同学们相信你们利用一周的时间已经学会做菜了，想不想把你学的与大家分享？这次习作就写写你是怎样做菜的，让大家听了之后也会做，同时老师也可以检查一下你到底会不会做菜。”一石激起千层浪，孩子们拿起笔轻松地写了起来，两节课的时间，孩子们就将习作放到了我的面前，此次习作因为有了孩子们的激情，有了他们的亲身实践，有了孩子们的兴趣，比以前写的都好，而且孩子们没有畏难的情绪。 翻阅孩子们的习作，在文字中感受那帮孩子做菜时的乐趣，我觉得是时候了。于是做方案、召开家长委员会、为活动采点，为了能将活动开展得更好，我晚上加班一遍又一遍地细化着我的方案，为了活动能够更好地进行，家长委员会的几名家长冒雨来学校开会。他们帮忙联系大巴车，负责购买纯净水、共同为孩子们的野炊献策、出力。为了使孩子们更好地接触大自然，家长委员会的家长们还利用午饭的时间和我共同去采点。 通过大家的努力，各个方案做好以后，我们的活动于本周六举行，天公作美，雨后初晴的周末，我与孩子们一起踏上了野炊之旅，与张双艳老师组织好学生上车、出发。面带微笑的我，其实心头有一股沉沉的压力，一边照顾着那群“快乐的小鸟|”，一边不时地嘱咐司机开车慢点，叮嘱家长的车跟在大巴后面。孩子们欣赏着窗外的美景欣喜不已不时指给我看，而我却顾不上这些，只是看着所有的车在我的视线里，心里才有一份踏实。 颠簸了一个小时，我与孩子们来到了四面环山、山清水秀的牛王滩，一下车，孩子们抑制不住心中的兴奋，迫不及待地扑进大自然的怀抱，但懂事的他们还会顾及老师的顾虑，抑制住那份喜悦与激动，排好队，听从老师的安排。 排队、分组、找各自的地点。孩子们6人一组，每组带两个锅、一个用来做米饭，一个用来炒菜，每组3斤米，每个同学带自己做菜的调料与放菜的盘子，带自己与家长的碗筷，。（这些全部由小组长负责安排，自己组内协调）为了锻炼孩子们的团结协调能力，任务布置后，我没有过问他们的分工情况，只是背地里默默地为她们准备了几分所需物品。 各组的孩子们很快地找到了自己的场地，在家长们的指导下垒起了锅台，他们有的搬石头，有的垒台子，有的捡干柴，一个个忙得不亦乐乎，而我对家长们的要求是：任何家长不能插手，坐在旁边看孩子们做，不当时，可以为孩子们口头指导，但不能代劳。家长们很配合，他们同我一样，默默地欣赏着孩子们那略显笨拙但有极可爱的劳动。 垒好锅台以后，他们便开始蒸米饭，轮流做菜。一个小时后，孩子们的午餐已陆续做好，他们相