唐诗五首复习课.pptVIP

唐诗五首复习 《野望》王绩 《黄鹤楼》崔颢 《使至塞上》王维 《渡荆门送别》李白 《钱塘湖春行》白居易 复习目标 1.背默古诗，理解诗意。 2.,赏析名句,体会诗人表达的情感。 河南省中考古诗词考试类型 1、直接背默 2、理解型背默 3、开放型背默 4、品味语言，赏析技法 5、把握内容，体会情感 一、自主学习 给《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》各出两题。 1直接默写；2理解型默写； 方法：我出题…… 我抢答……我纠正…… （可抢答，可点某同学必答） 一、直接型背默 东皋薄暮望， 。 相顾无相识， 。 ？烟波江上使人愁。 单车欲问边， 。 ，都护在燕然。 二、理解型默写 王绩的《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是： ， 。 崔颢在《黄鹤楼》中融情于景，表达物是人非感慨的诗句是： ， 。描写诗人登楼所见美景的诗句是： ， 。 二、理解型默写 王维在《使至塞上》中描绘奇特壮美的塞外风光的诗句是 ： ， 。以比喻表达自己惆怅抑郁心情的诗句是： ， 。 小结：易错字 《野望》：皋 暮 徙倚 皆 唯 驱犊 猎 带 薇 《黄鹤楼》：已 载 悠 历历 萋萋 鹦鹉洲 乡关 愁 《使至塞上》：属国 延 征蓬 归雁 萧关 候骑 燕然 多角度赏析诗歌 《野望》王绩 《黄鹤楼》崔颢 《使至塞上》王维 《野望》王绩 1.试分析首联在全诗中的作用。 2.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。 3.颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？ 4.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。 试分析首联在全诗中的作用。 “东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。 “徙倚”“何依”表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调；表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。 请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。 诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？ 举目四望，秋的手掌抚过每一株树木，黄叶纷飞，层林尽染。落日西沉，红霞映天，余晖铺洒在每一座山头上，起伏的山峦在余晖中显得更加萧瑟。 放牧的人赶着小牛走在回家的小路上，打猎的人牵着马，马上驮着猎物也回去了。猎人满载而回，似乎兴致盎然。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 “驱”“返”“带”“归”四个动词为整个静谧的画面注进一股跳动的情致和欣然的意趣，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，用得自然而精警。 结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。 诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。 相顾无相识，长歌怀采薇。 用典。用了伯夷、叔齐不食周粟，采薇而食的典故，含蓄地表现了诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己的落寞情感。 小结： 首尾两联言事抒情，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。 《黄鹤楼》崔颢 1、《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？ 2、“此地空余黄鹤楼?”和?“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。 3、前两联连用三个“黄鹤”，读来却无啰嗦之感，原因何在？ 4、想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面，用生动的语言描绘。 5、体会尾联蕴涵的诗人的情感。 《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？ 前两联均是先写神话传说，再写眼前景物，虚中有实。以神话传说落笔，先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转化自然，毫无痕迹。两个“空”字抒发了诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。 神话传说起笔的作用：凸显黄鹤楼的历史悠久与神异色彩；大大丰富诗歌的内容。 “此地空余黄鹤楼?”和?“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。 第一个“空”可理解为“