皇岗中学--当前班主任心理状况的调查与解决对策的研究中期报告.pptVIP

班主任是协助学校管理学生的老师，是学校管理直接和具体的实施者。一个学校的管理成效如何，与班主任的工作水平、心理状况密切相关。从我们目前掌握的情况来看，班主任心理健康状况普遍较差，因此，我们认为对班主任心理健康状况进行研究不但迫切，而且具有非常重要的现实意义。 1）组织成立课题研究领导小组，确定课题研究人员，明确课题研究分工，责任到人。2）召开课题研究工作会。3）确定课题研究的具体内容、方案。4）课题研究成员各自整理、收集有关资料，制定出本责任区课题研究任务的方案。5）施测《心理健康诊断测验》，对测验结果进行统计分析。 6）在对我校全体班主任心理测验的结构分析的基础上，对班主任进行相应的心理教育工作培训。 按中国常模结果，单项均分超过2分就应作进一步检查. 按中国常模结果，单项均分超过2分就应作进一步检查. 按中国常模结果，单项均分超过2分就应作进一步检查. 按中国常模结果，单项均分超过2分就应作进一步检查. 按中国常模结果，单项均分超过2分就应作进一步检查. 按中国常模结果，单项均分超过2分就应作进一步检查. 得分越高自我和谐程度越高 * 深 圳 市 福 田 区 公 益 性科 研 项 目 申 请 书 （教育系统） 当前班主任心理状况 调查与解决对策的研究 中期报告 深圳市皇岗中学 本课题的目的是通过调查研究以及理论和实证分析，力求掌握班主任心理健康的真实状况和面临的问题，分析原因，提出对策，从而为化解班主任心理压力，促进教学质量和提高班主任管理水平指明路径。 本课题行政主持人为我校分管德育工作的刘燕玲副校长，项目主持人为深圳市优秀班主任宋文涛老师，业务主持人为心理专职教师蔡笑群老师，主要研究成员由各年级骨干班主任组成，每位研究人员都有明确的分工。刘校长担任总体策划工作，宋老师则负责研究资料的收集与提供、调查问卷的设计、统计分析并定期跟踪掌握研究情况，余主任负责安排心理课题活动的内容及活动场所，蔡笑群老师负责对班主任进行心理教育培训，各班主任则负责学习心理教育知识、提高自身的心理教育工作能力和自身的心理素质，并将此落实到工作上去 。 本课题首先是通过对比研究的办法，掌握班主任这一群体与其他群体（一般老师，行政管理人员）在心理状态方面的异同，掌握其真实状况；其次，按照“找出问题—分析问题—解决问题”的思路，着重通过问卷调查、实证研究、理论分析等办法，对班主任心理状况的成因作深入探讨，对其中存在的问题提出解决对策。 2011年5月，对本校班主任进行了《心理健康诊断测验》，对测验结果进行了统计分析。该次调查，采用国际通用的scl-90心理健康量表。该量表效度较高，也是国际公认的权威量表，适合于成年人使用。 按中国常模结果，如果您的SCL90总分超过160分，单项均分超过2分就应作进一步检查，标准分为大于200分说明你有很明显的心理问题，可求助于心理咨询，大于250分则比较严重，需要作医学上的详细检查，很可能要做针对性的心理治疗或在医生的指导下服药。 按中国常模结果，单项均分超过2分就应作进一步检查. 按中国常模结果，单项均分超过2分就应作进一步检查. 2012年3月，对本校班主任进行了《心理健康诊断测验》，对测验结果进行了统计分析。该次调查，采用自我和谐量表（SCCS）. “自我与经验的不和谐”反映的是自我与经验之间的关系，包含对能力和情感的自我评价，自我一致性、无助感等，它所产生的症状更多地反映了对经验的不合理期望。 *