用“进一法”和“去尾法”解决问题.docVIP

新郑市外国语小学 Xin Zheng Foreign Language Primary School“精备课”导学案 课 题: 用“进一法”和“去尾法”解决问题 学科 数学 年级 五 课型 新授 主备人 范忠义 指导教师 王春霞 审核人 柴李红 学习内容： 义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第二单元小数除法第33页例12“做一做”，练习六第6、7题。 学习目标： 1、联系生活实际合理地运用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。 2、在解决问题的过程中体会用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的必要性和实用性，养成灵活解决问题的能力。 3、在解决问题、探索方法的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，体会数学与生活的密切联系。 学习重点：根据实际情况合理地运用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。 学习难点：合理地运用取商的近似值的方法，灵活解决实际问题。 学法指导：小组合作、自主探究 评价设计： 针对目标一，通过提问、板演来检测，达标率力争100%。 针对目标二，通过课堂探究活动、学生汇报和评价样题来检测，达标率力争90%。 针对目标三，通过提问和评价样题来检测，达标率力争90%。、 评价样题： （1）有一批13.6吨的货物，用一辆载重4吨的卡车至少要几次才能运完？ （2）每套衣服用布2.2米，50米布可以做多少套这样的衣服？ 学习准备：多媒体课件。 授课节数：1课时 学习过程： 一、创设情景，提出问题。 师：计算练习：36.25÷4，订正答案，出示下题： 小毅家上个月水费是36.25元，小毅家有 4 口人，平均每人付水费多少元? 师：刚才的计算结果能回答这个实际问题吗？ 哪位同学能帮我解释这是为什么？（计算钱数“四舍五入法”保留两位小数） （要四舍五入，保留两位小数，因为实际人民币计量单位只有元角分） 二、探索交流，解决问题。 今天这节课让我们一起走进生活，去了解生活中的近似数。 1．出示例 12 小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，需要准备几个瓶？ 大家能帮忙解决吗？ （1）独立解答。 一人板演。写计算的竖式。 问：需要瓶子 6.25个可以吗？ 6 个瓶子能装下2.5 千克香油吗？ （2）全班交流。 师：首先准备瓶子的个数必须是整数，装满6个瓶子后，不管余下来多少，都需要在准备一个瓶子。也就是在商的个位上加1，这样的取近似值的方法叫进一法 讲解解答过程和书写过程。示范 师板书：2.5÷0.4=6.25个≈7个 这种方法叫进一法。 说明：虽然十分位上是2，不足5，但不可能不要余下的油，因此，余下的油也需装一个玻璃瓶。 这种根据实际需要，即使不满5也要向前一位进1的求近似数的方法，叫进一法。如果十分位上是1、2、4、7等情况呢？ 2．张燕的妈妈要用一根 25 米长的红丝带包装牛奶礼盒。每个礼盒要用 1.5 米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？包装 17 个礼盒，丝带够吗？ （1）独立解答。 25÷1.5＝16.666…（个）一人板演， （2）全班交流。 评析学生板演的过程，强化解题方法。 师：除到整数后，只要有余数，不管余下是几，，都不够在包装一个礼盒。应当使用去尾法取近似值。 25÷1.5=16.666……个≈16个 这种方法叫去尾法 说明：虽然十分位上满5，但因不够包装1个，故应去掉。 这种根据实际需要，即使满5也作舍去处理的求近似值的方法，叫做去尾法。如果十分位上是9呢？。 （4）强调：在解决实际问题时，要根据实际需要取商的近似值。 3、比较1和2，解答上有什么相同点和不同点？ 结合交流明确：计算的结果都是小数，都没有明确提出取近似值的要求，二我们要根据实际情况自觉取商的近似值。要求瓶子的数和礼品盒数必须是整数必须取整数商。 对两道题的结果取近似值时，都不能机械使用“四舍五入”法，而是要根据情况确定舍入。 由于实际生活情况的需要，虽然仍需要求商的近似值，但出现了不满5也需要向前一位进1的进一法，满5也要舍去的去尾法；看似同四舍五入法矛盾，但它符合生活实际。因此我们又多了另外两种求商的近似数的方法，这些方法要根据具体的实际情况和生活经验来确定。 三、走进生活，学以致用。 1、结合情境，思考判断取近似值的方法。（题目略) 师归纳：同学们，今天我们用“进一法”和“去尾法”两种取近似值的方法解决了我们生活中的许多数学问题，请大家翻开课本33页，阅读课本例题，再想一想，还有什么地方不明白的请提出来。（引导学生比较两题在取近似值方法上有什么不同？） 生活中还有许多这样有趣的数学问题，我们一起来看看应如何解决。 判断下面各题，怎样去近似值合适？ （1）食堂准备买进10千克菜油，用每只4千克的桶来装，需要准备几只桶？ （2）张华带了