鄂教版七年级语文下册第二单元第8课《秋天》教学设计.docVIP

《秋天》教学设计 【三维目标】 知识与技能： 了解作者；扫清字词障碍，有感情地朗读并背诵全诗；过程与方法： 结合作者感情，揣摩一些词语与句子的精妙；学习作者多角度写景的手 法，并用于指导自己的写作实践； 情感态度与价值观：培养热爱自然、健康高尚的审美情操。 【教学重点】反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。 【教学难点】揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。 一、引秋 同学们，每个人心目中都有一个自己的秋天，在我们的眼里，秋天是五彩斑斓的，秋天是多姿多态的。下面我们来做一个造句的游戏好吗？我们每个人用“秋天是……”的句式，造一个句子，看谁造的句子最有想像力、最生动具体。比如秋天是一丛酡红如醉的枫林，秋天是一缕送来稻香的清风，秋天是一抹温馨和煦的阳光，秋天是一片湛蓝湛蓝的天空，秋天是一莽硕果累累的桔园，秋天是一缕梦…… 二、读秋 初读课文，了解内容 1.自由朗读课文，有感情地读给你的学习伙伴听（挑感受最深的语句或章节进行诵读；准确流畅，感情真挚，把握节奏；圈点批注你的感悟） 2.自主研学（给下划线的字注音） 丁丁（zhēng） 肥硕(shuò) 青鳊鱼(biān) 栖息(qī) 乌桕(jiù) 枯涸 (hé) 清冽(liè) 梦寐 (mèi) 寥阔 (liáo) 三、品秋 再读课文，思考问题 （1）为什么说这是一首乡村秋景图？找出文中具有秋天景物特点的句子；找出文中具有乡村景物特色的句子。（露珠 冷雾 白霜 溪水干涸更清冽 ）（稻香 镰刀 瓜果 草野 蟋蟀声） （2）全诗三节，每一节都描绘了一幅美丽的画面，请你给它们命一个动听的名字。 （ 农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图） 小结：作者选择了秋天最有特点的景物，最具农村特色的事物，描绘了一幅色彩斑斓的画卷，从中流露出诗人怎样的感情？（对秋天的热爱与赞美。） 四、赏秋 精读课文，探寻美点 作者向往秋天，热爱大自然，言语之间充满了益美之词。让我们不觉得总想身临其境，那么我们就赶快一起融进这三幅秋景中去吧！请同学们自由朗读课文，以“我喜欢诗中的―――――，她美在―――――――――”为句式，说一个句子。 例：（1）伐木声飘出幽谷——“飘”字以声写静，从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 （2）放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞，写出了丰收之景；“稻香”从嗅觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 （3）秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。 （4）向满面的冷雾撒下圆圆的网——“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又很好地扣住了季节特点。（5）轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”这一叠词显示出渔人悠闲与自得的心情。“归泊”一词既写景，又暗示了时间，与上文“清晨”相呼应。 （6）秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 （7）秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 五、绘秋 全文用诗的语言、诗的形式为我们描绘了一个多彩的秋天，下面请同学们选择你最喜欢的诗节或场景，结合自己的感受，想象每幅画面中的环境，人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。 示例： 放下饱食过稻香的镰刀 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果 来到一家农舍前，远远望去，稻田里一夜间没有了随风翻腾的金黄稻浪，只有一簇簇直立的稻草束。搁在屋前的镰刀似乎更加锃亮；院坝里堆满了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山。屋后的竹篱上，满是肥硕的瓜果，主人背篓的绳深深扣进肩上的肉里，可他粘满汗水的脸上却泛起幸福的笑影。 农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享…… 霜晨归渔图；江面荡漾着柔曼的晨雾，渔人在雾中撒网，那网似隐似现朦胧在白雾之中，该是怎样的美哟！秋天是“淘气”的，它和渔人在“游戏”呐，你看．那网拉起了，有欢蹦乱跳的银鱼儿，可也有满满—网乌柏树的叶子，渔人又欢喜又有些懊恼，秋天就以这种方式亲近着渔人，真是有趣!满载着鱼儿的小船上落满了白霜，如情似梦地归泊了，秋水被漾开一弧弧波纹，那是小桨在吻着它，无声地、默契地。 板书设计 农家丰收图--飘? 饱食? 肥硕? 栖息：清幽而有喜悦? 田园之秋???? 热爱 ?霜晨归渔图--冷雾? 满? 轻轻? 游戏：清冷而有闲情? 清江之秋