浅谈高中英语阅读教学中的问题设计课件.pdfVIP

高中英语阅读教学中问题设计的作用 1.有思维含量的问题设计能激发思考，调动 学生思维的积极性。 2. 多层次，多角度的问题设计可以引导学生 进行自主学习与探索，并在探索中获得知识 与对文本深层次的理解。 3.让学生在课堂上有机会体验真正开放性的， 富有深度思维层次的阅读能力训练。 高中英语阅读教学中问题设计的依据 1. 问题设计应紧扣教学目标 2. 问题设计要关注文本的体裁和内容。 3. 问题设计应高度关注学生的思维品质。。 4. 问题设计要针对学生的学情。 高中英语阅读教学问题设计的策略 1. 结合文本信息，联系学生实际，引导学生有效预测。 2. 结合文本特征，把握语段主题，增强学生语篇意识。 3. 有机利用细节，联系上下语境，提高学生猜词能力。 4. 根据行文逻辑，整合文本内容，指导学生合理推断。 5. 挖掘隐形资源，拓展文本信息，提升学生文化意识。 6. 找准问题切口，引导学生感悟，提高语言表达能力。 结合文本信息，联系学生实际， 引导学生有效预测。 在高中英语阅读教学中，教师首先要分析文 本与学生直接的交点，设计的问题能够营造 良好的课堂情境，既保证问题能够切中文本 内容，又能激发学生的阅读激情与思维活动， 让学生在 “迫不及待”的阅读欲望中对文本 进行各种预测与猜想，为有效阅读奠定坚实 的基础。 结合文本信息，联系学生实际， 引导学生有效预测。 预测：学生在阅读前和阅读中对文章可能讨论 的问题进行的猜测。要求学生激活头脑中原有 的背景知识、阅读已获得的信息，并用它们进 行信息交互，深入思考，预测下文的信息和问 题。 操作：在读前，让学生观察插图，看文章的标 题，课文的出处、写作时间，开头和结尾，并 根据获得的信息预测课文内容体裁，作者的语 气态度等。 激活原有的背景知识 Predict: What will they talk about? Pausanias Li Yan Ancient Olympics Modern Olympics 激活原有的背景知识 Step1：Work in groups of four and write down at least 6 questions that you think Pausanias may ask LiYan about the modern Olympics. Step 2 Check your questions with the Pausanias’ Questions on Page 10 to see if you got the same or similar questions. English around the world 让学生读文章的标题，并通过对文章标题的设问 ，引导学生对课文内容有一定的预测，为全面阅 读与把握全文打下了基础。 Read the title “The Road to Modern English” and predict: 1. What will be mentioned in the passage, the English spoken in ancient times , the modern English, or the both? 2. Can you guess the meaning “road” in the title “The Road to Modern English”? The Road to Modern English ? development The ___________of Modern English How modern English was born. How modern English came into being. 1.When do you think the earth didn’t go to sleep? 2.What do you think will be the reason for its not sleeping in this passage? 3.