新课改教师角色的转变.docVIP

师者，所以传道、授业、解惑也。自古以来教师作为文化传递的基本职能没有变，但是教师的角色却越来越向多重化方向发展，教师不再是单纯的组织传递者，而应该同时成为学生学习的伙伴，学生活动的组织者，学习过程的参与者。新课程要求教师变换角色，教师不仅要做到传道、授业、解惑，更要成为学生学习的促进者，学生全面发展的培养者和教学研究者。切实的参与到学生的学习中去，其乐无穷，实现一名教师的真正价值。 一、由知识的传授者转向学习的参与者、促进者和指导者 教师一直被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。但现代教育心理学的研究表明，学生的学习是一个积极主动的知识建构过程，教师应充分重视学生的主体地位。在教学过程中，教师所应该充当的是参与、促进和指导的角色。美国教育家布鲁纳提出：教学生学习任何科目，决不是对学生心灵中灌输固定的知识，而是启发学生主动去求取知识与组织知识。教师不能把学生教成一个活的书橱，而是教他如何去思维，教他学习如何像历史学家研究分析史料那样，从求知过程中去组织属于他自己的知识。因此，求知是自主性的活动历程。而就英语这一语言来讲，它的学习过程应该是主动思维，大胆实践的过程。要将学生死记硬背、机械训练这一接受性学习调整为主动学习、乐于探索和勤于动手的创造性学习。因此，新课程标准要求英语教师要激发学生的内在学习动机，使其主动性得到张扬，激发学生的求知欲望，活跃思想。课堂上，