小学常见修辞手法及作用(简洁版).docxVIP

表 叙述 顺叙、倒叙、插叙 回环起伏，充满语言美，同时表达某种强烈的情感。 达 方 法  描写 抒情 议论 说明  直接描写、间接描写，工笔描写、白描，静态描写、动态描写、动静结合 （描写的类型：人物描写、环境描写、场面描写和细节描写） 直接抒情、叙述抒情、议论抒情（寓情于理）、借景抒情（寓情于景） 夹叙夹议、寓理于情、借端生议、寓议论于篇外 举例子、作比较、分类别、列数字、打比方、作诠释、下定义  【怎样区别排比和反复】 排比句至少三个句子，句子结构相同或相似，语气 一致，意思相关有共同的词语。反复句两个以上相同的语句重复， 为了突出强调。 设问作用：总的作用是引起注意，启发读者思考。 反问作用：表达鲜明，加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印 象，增强文中的气势和说服力。 小学常见修辞手法 1、修辞手法种类：比喻、夸张、比拟（拟人/拟物）、排比、反复、反问、设问、 引用、反语、双关、借代、对偶、通感。 A、比喻作用：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、简洁 地突出事物特点；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的 道理变得浅显易懂。 引用作用：增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 反语作用：有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 双关作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印 象。 B、夸张作用：（分为夸大、缩小、超前夸张）引起丰富的想象，更好地突出 表 叙述 顺叙、倒叙、插叙 事物的特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，引起读者的 强烈共鸣。 C、比拟（拟人/拟物）作用：把物当作人写或者把人当物写，色彩鲜明，描 绘形象，表意丰富。能使读者产生鲜明的印象或强烈的感情，引起 共鸣，使文章更生动。 D、排比作用：加强语势、语言气氛，加强文章节奏感和条理性，表达某种强 达 方 法 描写 抒情 议论 说明 直接描写、间接描写，工笔描写、白描，静态描写、动态描写、动静结合 （描写的类型：人物描写、环境描写、场面描写和细节描写） 直接抒情、叙述抒情、议论抒情（寓情于理）、借景抒情（寓情于景） 夹叙夹议、寓理于情、借端生议、寓议论于篇外 举例子、作比较、分类别、列数字、打比方、作诠释、下定义 烈的情感（或增强表达效果）。 E、反复作用：（分为连续反复、间隔反复）反复咏叹，使文章的整齐有序、  小学常见修辞手法 1、修辞手法种类：比喻、夸张、比拟（拟人/拟物）、排比、反复、反问、设问、 引用、反语、双关、借代、对偶、通感。 A、比喻作用：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、简洁 地突出事物特点；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的 道理变得浅显易懂。 B、夸张作用：（分为夸大、缩小、超前夸张）引起丰富的想象，更好地突出 事物的特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，引起读者的 强烈共鸣。 C、比拟（拟人/拟物）作用：把物当作人写或者把人当物写，色彩鲜明，描 绘形象，表意丰富。能使读者产生鲜明的印象或强烈的感情，引起 共鸣，使文章更生动。 排比作用：加强语势、语言气氛，加强文章节奏感和条理性，表达某种强 烈的情感（或增强表达效果）。 反复作用：（分为连续反复、间隔反复）反复咏叹，使文章的整齐有序、 回环起伏，充满语言美，同时表达某种强烈的情感。 【怎样区别排比和反复】 排比句至少三个句子，句子结构相同或相似，语气 一致，意思相关有共同的词语。反复句两个以上相同的语句重复， 为了突出强调。 设问作用：总的作用是引起注意，启发读者思考。 反问作用：表达鲜明，加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印 象，增强文中的气势和说服力。 引用作用：增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 反语作用：有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 J、双关作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印 象。