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雷家小学361循环课堂教学模式简介 阳信县水落坡镇雷家小学 联系人：雷书枝 联系电话一、361循环课堂教学模式 所谓“361循环模式”即：将集体备课、教研课、校本课题研究这三项工作进行逻辑联系，用校本课题的研究和实施，来统领常规的集体备课和教研课实施，做到集体备课有指向，教研研讨有专题。分定问题（即：校本课题，也是集体备课与教研课的研究专题）、定课、备课、上课、研讨、反思这六步加以实施，之后进行第二次、第三次课例打磨，从而实现“361循环”模式的校本教研活动。 二、具体做法及意义 1.校本课题研究---定问题。 首先以年段教研组为单位，提出问题，明确方向。然后进行归并提炼，确定一个有价值、可操作性强的课题。接着开展资料的搜集整理和学习研讨。最后完成校本研究课题的申报、研究和论证工作。 意义：由实践过程中遇到的共性问题入手，并引导教师开展专题性的理论学习，最后完成校本课题的申报。整个过程让教师经历了一个完整的课题寻找和确立过程。既能帮助教师形成系统深入研究问题的能力，又能充实教师的理论素养。 2. 选定授课内容---定课。 做法：即根据研究的课题，研究确定授课的教师及授课内容。 意义：以行动研究法为主要研究的方式，主要是基于教师专业化发展的实践取向。即课题的申报来源于具体的实践，并最终落实到课堂教学的实践情境中来，以让教师获取一种有别于空洞的理论知识的实践