语言教学设计―——我想.docVIP

语言教学设计：我想 目标:1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。2.感受诗歌中的语句美,学习创编诗句。准备:动物图片若干。过程:一、观察动物图片师:(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?幼:小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。师:为什么?幼:它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。师:假如你有长鼻子你想干什么?幼:喷水浇花。幼:搬木头。幼:和另一只大象握握手。幼:给小朋友当滑梯。师:(出示小猴图片)这是谁呢? 小猴的什么地方最好玩?如果你有条长尾巴,你想干什么?幼:可以倒挂在树上。幼:和小猴的尾巴拉拉勾。师:(出示小兔图片)看,小兔的什么地方最好玩?幼:耳朵师:对!如果你有长耳朵,你想干什么?(师、幼一起模仿小兔蹦蹦跳)二、学习朗诵诗歌1.有一首诗歌,就是写我们刚才说的,名字叫《我想》。看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。2.教师示范朗诵一遍。3.师幼一起朗诵2—3遍,边朗诵边做动作。三、表演诗歌1.你喜欢诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗?2.我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。四、创编诗歌师:(出示袋鼠的图片)看到袋鼠,你想到什么呢?幼:我