九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题1分子和原子学案(新版)新人教版.pdfVIP

分子和原子 一．学习目标 知识与技能 1 认识物质的微粒性 , 知道构成物质的微粒有质量和体积很小、不断运动、有间隔的基本特 征，知道分子、原子等微粒是构成物质的基本微粒。 2 能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象 过程与方法 1 学会通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学会运用想象类比、分析归纳、推理判 断等方法处理信息。 2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进 行研究，实验中注意观察和思考相结合； 对实验观察的结果、 分析能用文字、图表和化学语 言进行表述和交流 3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和 方法。 情感态度价值观 ： 1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤 于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神； 2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。 二、重难点提示 1 教学重点： 认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微粒的特征。 培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。 2 教学难点 : 物质变了，其中的微粒怎么变？ 新课教学 教学拓展 活动与探究一：物质的微粒性 读古诗，品自然，通过趣味实验切入学习： 去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 演示实验：氨水使“树”上沾有酚酞的棉花变红。 设疑：一汪“清水” ，习习“微风”吹开了“桃花”的笑脸？ 激发：看来桃花并非只开在春风里。今天是桃花盛开日子，用你们智慧头脑， 灵巧的双手，映红课堂这一片“桃花” 。 提供实验用品：棉签、水、氨水、酚酞、品红等 引导实验验证假设，做好学生活动可能性预测和应接准备 追问：是氨水使酚酞变红，但氨水并没有与酚酞接触呀？ 激趣：氨有“无影脚” ，“跑”到棉花上？ 以上实验说明什么问题？ 得出结论：物质都是由微小的粒子——分子、原子构成。 说明：分子、原子是真实存在的 向同学展示各种分子、原子的照片，进一步说明分子、原子的真实存在。 活动与探究二：微粒的特征 1 问题思考：水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？湿衣服 上的水“跑”哪儿去了？ 板书：一、 分子的特性 1 、分子等微粒的体积和质量都很小。 -26 说明： 1 个水分子的质量约是 3 × 10 kg 一滴水中约有 1.67 × 10 21 个水分子 类比说明： 问题讨论 1、衣服晒在太阳下，变干了，为什么？ 2 、路过花丛，为什么能闻到花的香味？ 呼应：解开水为什么会“跑”的疑惑。 板书：二、 分子等微粒总在不断地运动着，温度越高，运动速度越快。 提出新问题：冲糖水时，把糖放到开水中，糖不见了，而杯中的水却变甜了。 能用微粒的观点解释吗？ 投影实验内容： 杯水 + 一块糖 = ？ 100 mL 水+100 mL 酒精 =200 mL 液体 正确吗？等式“ 1+1=2”会成立吗？ 教学过程： A 组实验： 100 mL 水+100 mL 酒精 50 mL 一杯黄豆 + 50 mL 一杯芝麻 B 组实验：一杯热水、一杯冷水，同时放入质量相当的高锰酸钾，观察现象。 C组实验： 下面一个装有红棕色二氧化氮气体的集气瓶， 上面一个盛空气的集气 瓶，抽掉中间的玻璃片，观察现象。 D组实验：取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢 慢推入。 引导：通过我们观察到的实验现象，大家从中得到什么启发，有什么新发现。 建议：各小组以自己的方式向其他同学展示你们的发现和解释。 板书：三、 分子等微粒间有间隔。 知识迁移应用 问题思考：水温升高