部编版小学语文三年级下册《语文园地二》课件.ppt

阅读书目 中国古代寓言 伊索寓言 克雷洛夫寓言 阅读计划 第 至 周 全书共有 页 平均每周看 页 第 至 周 全书共有 页 平均每周看 页 第 至 周 全书共有 页 平均每周看 页 阅读策略 通读　快读一遍，弄清故事情节，有不懂之处先跳过。 标记 用“ ”画出精彩的句段。 用“ ”画出有疑问的句段。 用“ ”画出值得积累的词句。 阅读策略 再读　再读一遍，难理解处慢读、品读，简单处速读或跳读。 摘抄　在笔记本上摘抄书中值得积累的词句并尝试背诵。 读后感　读完整本书后写一篇读后感，并与同学们交流分享。 语文园地 说一说你知道的寓言故事！ 狐假虎威 乌鸦喝水 龟兔赛跑 自相矛盾 许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。 寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。 寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。 本次交流平台是交流寓言故事带给大家的启示。寓言故事往往是通过一个简短的小事告诉人们一个深刻的道理，所以我们在读这些寓言故事时，一定要认真思考故事要告诉我们的道理，并与现实生活联系起来，从中学到做人处世的道理。 ?交流指导 说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 源源不断 津津有味 ________ ________ 无忧无虑 无边无际 ________ ________ lǜ 我会说： 欣欣向荣 落落大方 哈哈大笑 无法无天 无穷无尽 无影无踪 我发现：第一组是AABC式词语，第二组是无__无__式词语。 读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 他_____________：“你真是急死我了！” 急得直跺脚 “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 “这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐_____________ 高兴地喊道。 读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。 通知 4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。 少先队大队部 4月7日 通知各班班长领取新校服。 通知全班同学参观博物馆。 老师指导： 中间写上“通知”二字。 换行写通知的正文。写清楚通知什么人，在什么地方，要做什么，语言一定要简洁、明了。 正文的右下角写明通知人的名称和通知时间。 示例：通知各班班长领取新校服。 通知 9月22日下午第一节课后，请各班班长到总务处领取本班新校服。 学校总务处 9月21日 艳 静 植 霜 舞 扁 最 集 我发现：这八个字中，“艳、静、植”是左右结构，“霜、舞、最、集”是上下结构，“扁”是半包围结构，它们的横画、竖画都较多，书写时要把握好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 hán dān làn yú dào máo dùn qǐ jiàn 邯郸学步：比喻模仿不成，反而失去原有的长处。 ——出自《庄子·秋水》 滥竽充数：用来讽刺没有本领的人混在行家当中充数。有时也用于自谦。 ——出自《韩非子·内储说上》 掩耳盗铃：捂住自己的耳朵去盗取铃铛。比喻自己欺骗自己。 ——出自《吕代春秋·自知》 自相矛盾：指言行前后不一或互相抵触。 ——出自《韩非子·难一》 刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。 ——出自《吕氏春秋·察今》 画蛇添足：现用来指多此一举，弄巧成拙。 ——出自《战国策·齐策二》 杞人忧天：现用来比喻为不必要的事担忧。 ——出自《列子·天瑞》 井底之蛙：比喻眼界狭窄，见识浅陋的人。 ——出自《庄子·秋水》 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自己吓自己。 ——出自《太平御览》 我的拓展 出自寓言的成语还有： 揠苗助长　狐假虎威　叶公好龙　 买椟还珠　南辕北辙　亡羊补牢 螳螂捕蝉，黄雀在后 杀鸡取卵 小故事大道理 著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……寓言故事一般都比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。 中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，如《东郭先生和狼》《滥竽充数》《愚公移山》《塞翁失马》等。这些故事篇幅短小，语言简洁凝练，形式不拘一格，想象丰富，读起来轻松有趣。 东郭先生：不辨是非而滥施同情心。 南郭先生: 不学无术，靠蒙骗混饭吃。 愚公：有顽强的毅力，不怕