小学如何开展国学教学？.docxVIP

如何在小学语文教学中进行国学教育 杨细丹 （浙江苍南县龙港镇龙港第四小学，浙江温州 325801） 随着社会上国学热的兴起，曾被遗忘了多年的国学教育，近年来在有识之士的倡导下， 正在全国许多小学得到加强，北京奥运 2008 会气势恢宏的开幕式上所展现的博大精深的中 华传统文化更是给国人给世界留下了心灵的震撼，也对我们在小学加强国学教育给予了巨 大鼓舞，但在国学教育正在许多小学大力兴起的今天，有些问题仍需要进一步加以思考， 只有理清了这些问题，才能使国学教育更好地开展。 1 语文课程中国学的界定 国学，早在周朝时就使用了，鸦片战争以后，西学东渐，一些知识分子产生文化危机 感，为抵御西学的冲击和西化倾向，他们开始积极地倡导国学对于国学的具体界定，比较 有代表性的意见是，相对于新学它指旧学；相对于西学它指中学。正如章太炎所言：国学 的名称起于近代，近代“以来，西学东渐，为了区别于西学，于是称中国本有的学术为国 学。”二十世纪八九十年代以来，关于国学的概念，中国人民大学校长纪宝成先生有过较全 面的论述，他认为国学可以理解为是参照西方学术对以儒学为主体的中华传统文化与学术 进行研究和阐释的一门学问，它有广义与狭义 之分，广义的国学，即胡适所说的中国的一 切，过去的历史、 文化、思想、学术、 文学、艺术、数术均包括其中；狭义的国学，则 主要指意识形态层面的传统思想文化，它是国学的核心内涵，是国学本质属性的集中体现。 2 关于加强国学教育的目的 如前所说，小学每天所进行的教育中都包含国学教育的成分。 那么，加强国学教育的 目的究竟是什么呢？概括起来说，就是让小学生能够更 多地了解、 学习和传承中华民族 的优秀传统文化，并通过了解和学习中华民族的优秀传统文化，进一步提升小学生的自身 综合素质，以更好地丰富素质教育的内涵。具体地说，对小学生的国学教育主要要达到以 下几个方面的目的。 2.1 打好学生的语言文字基础 中国古代文明很多都是有文字记载的，通过诵读经典名作，学生不仅可以学到许许多 多的知识，知晓方方面面的道理，而且可以对小学语文课文的学习得到有益的补充，从而 提升自身的语言文字素养。 新的课程标准明确了传统文化在语文课程中的重要地位，而以 国学为主要载体的传统文化在小学语文教科书中也得到了应有的体现，不论是经典名著人 物故事，亦或是建筑、绘画、谚语、民俗，可以说，小学语文中所遴选的优秀的国学内容， 是小学生了解我们的传统文化的重要窗 口。 从粗略的统计中可以看出，一是国学内容占 据了不少的比重，以课文部分为例，1～6 年级包括选读部分在内，共有课文 421 篇国学内 容，国学占课文总量 40%，此外，更有大量国学内容遍布在课文后面的“语文园地”或 “回顾拓展”部分；再有，国学的内容分布面较广，除古典诗词与经典名著 等外，还涉及 到了神话传说、 民间故事、历史人物、风俗节日、谚语成语、书画建筑等内容，这些国学 内容分布于课文及课文后的知识部分，它们以不同的方式展示了中华文化的璀璨以及中华 文明的优秀精神风貌。 2.2 提升民族文化素养 中国传统文化博大精深奥妙无穷，就艺术而言，不仅中国的国画、 石刻、壁画等在世 界艺术中享有很高的地位，民族音乐对人类文明也是一 个巨大贡献。也是一个巨大贡献， 有一首诗写道：八音———古乐久沉埃，艺苑老花今日开，百卉争妍该独秀，清风引得凤 凰来，“八音”是哪八音，如果不清楚，是难以想像古乐中的“八音”之美妙的，而这个出 处就是《三 字经》 中的匏土革、木石金、丝与竹、乃八音。如果不读《三字经》，不要说 是小学生，就是成年人恐怕也是似懂非懂的。 2.3 了解中华璀璨的文化，增强民族自豪感 二十世纪八九十年代以来，改革开放政策和市场经济带给我国政治、经济和文化空前 的繁荣，但也带来了种种负面影响，尤其是文化领域 受到了西方强势文化的冲击。 在这 种情况下，卡通、娱乐周刊、武打电影、歌星影星、名牌服饰、生日礼物、洋速食等纷纷 走进中小学生的日常生活，很多学生对西方文化趋之若鹜却对本土文化一脸茫然，对圣诞 节、情人节等西方节日如数家珍却不了解清明、端午为什么时候与何等内容， 更有甚者， 以热衷西方文化为时尚和潮流以民族文化为过时和土俗，所有这些不能不令我们反思和警 醒：假如我们放弃而不是积极争取对青少年学生的传统文化教育，那么，我们未来的文化， 就有全盘西化的可能。我们几千年的古国文明，在强势文化的冲击下，就会有断代的可能。 新的课程标准明确了传统文化在语文课程中的重要地位，而以国学为主要载体的传统文化 在小学语文教科书中也得到了应有的体现，不论是经典名著人物故事，亦或是建筑、绘画、 谚语民俗，可以说小学语文中、所遴选的优秀的国学内容，是小学生了解我们的传统文化 的重要窗口通。过这个窗口，小学生可以了解祖国的文房