课改应重视作业的“牛鼻子”作业.docVIP

课改应重视作业的“牛鼻子”作业 课改的目的是提高教学效率，培养学生能力。通过实践，我认为作业是课改的“牛鼻子”，这里说的作业包括课前预习作业、课堂练习作业和课后巩固作业。 　　作业设计是备课的关键环节。教师对教材的把握，三维目标的实现，教学重点的突出，教学难点的突破，考点的强化以及学生弱点、易错点、易混点和盲点的补救都要通过练习来实现，学生的质疑能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力也需要通过练习来加强。对学生的分类指导、分层教学及其主体地位的突出，也要通过题目的灵活设计来实现。我们的做法是：备课组教师先个人备课、设计练习题。然后集体备课，整理练习题并进行“下水作业”，即把同组教师设计的练习题做一遍，审查、挑选最有代表性的练习题。最后教师进行“二次备课”，根据所教班级的学情，制订好课堂生成过程中可能遇到问题的预案，并对个别题目进行适当调整，使之既能达到教学目标的要求，又能兼顾学生非智力因素的培养。 　　课堂作业的完成与反馈是教学任务完成的标杆。课堂上教师要让学生通过练习达成学习目标，锻炼学生的自学能力、质疑能力、创新能力、合作能力、分析问题和解决问题的能力。通过前置自学练习这个指南针，引导学生阅读、自学、思考，激发学生课堂上高昂的情绪，使其在积极的探索中找到学习乐趣。为保证自学质量，教师要做好监督，通过教师监督、学生合作完成对学习目标的初步掌握。对重点问题、难点问题、有争议的问题