小学教师个人专业发展规划表.docxVIP

， ， 南 乐 县育才 小 学教师个人 三年 发展 规划 （ 2017 年 ——2019 年 ） 教 师 基 本 信 息 姓 名 王 雪 瑞 性 别 女 出 生 年 月 1987.12 最 高 学 历 本 科 职 称 小 一 资 格 证 初 中 教 龄 6 年 班 主 任 年 限 2 年 任 教 年 级 1-6 年 级 个 人 现 状 分 析 优 势 经 验 分 析 与 存 在 问 题 分 析 ： 优 势 经 验 分 析 ： 工 作 踏 实 ， 具 有 强 烈 的 事 业 心 和 责 任 心 ， 热 爱 教 育 事 业 ， 热 爱 学 生 ， 在 工 作 上 能 够 积 极 完 成 学 校 领 导 布 置 的 各 项 任 务 ； 与 同 事 关 系 融 洽 ， 能 和 同 事 和 睦 相 处 ， 乐 于 助 人 ； 善 于 接 受 别 人 的 不 同 意 见 虚 心 向 他 人 学 习 ； 有 一 定 的 教 学 经 验 和 理 论 知 识 ； 能 够 积 极 参 加 各 类 教 研 活 动 和 教 师 继 续 教 育 学 习 。 存 在 问 题 分 析 ： 教 学 经 验 不 足 ， 教 育 教 学 手 段 和 方 法 略 显 稚 嫩 ， 教 育 科 研 能 力 薄 弱 ， 课 题 研 究 和 论 文 写 作 能 力 有 待 进 一 步 提 高 ； 在 专 业 素 养 和 专 业 知 识 上 有 许 多 不 足 ， 尤 其 缺 乏 对 学 生 心 理 状 态 、 特 征 的 认 识 和 研 究 ； 教 育 科 研 方 面 ， 往 往 停 留 在 感 性 经 验 的 层 面 。 总 体 目 标 - 1 - ， ， 职 称 目 标 B A 一 级 教 师 B 小 学 高 级 C 副 高 级 D 其 他 师 德 目 标 B A 校 先 进 B 市 先 进 C 乡 级 先 进 D 县 级 先 进 优 秀 目 标 B A 校 先 进 B 市 先 进 C 乡 级 先 进 D 县 级 先 进 发 展 目 标 定 性 描 述 成 为 一 名 研 究 型 和 发 展 型 的 教 师 ； 树 立 终 身 学 习 的 观 念 ； 课 堂 教 学 形 成 一 定 的 独 特 风 格 。 三 年 内 ， 争 取 上 一 节 县 级 或 市 级 公 开 研 讨 课 ， 力 争 成 为 一 名 骨 干 教 师 力 求 评 上 高 级 职 称 。 阶 段 目 标 第 一 学 年 目 标 ： 1. 加 强 学 习 和 实 践 ， 不 断 积 累 课 改 新 教 材 的 教 学 经 验 2. 进 一 步 加 强 专 业 理 论 知 识 ， 提 高 教 育 科 研 水 平 。 3. 参 与 学 校 的 教 学 展 示 活 动 ， 不 断 的 磨 练 自 己 ， 在 挫 折 中 不 断 的 成 长 、 完 善 。 实 施 方 式 与 途 径 ： 1. 钻 研 教 材 。 2. 认 真 执 行 教 学 的 相 关 要 求 。 3. 认 真 阅 读 与 数 学 新 课 程 同 行 丛 书 ， 领 会 二 期 课 改 精 神 实 质 。 4. 广 泛 阅 读 教 育 学 、 心 理 学 书 籍 ， 参 加 各 种 形 式 培 训 - 2 - 提 高 自 身 素 质 。 5. 吴 正 宪 、 华 应 龙 、 黄 爱 华 等 特 级 教 师 的 教 学 思 想 ， 观 摩 他 们 的 经 典 课 堂 教 学 。 6. 坚 持 写 教 学 随 笔 。 达 成 目 标 ： 继 续 深 化 第 二 阶 段 的 达 成 目 标 规 划 ， 在 第 一 阶 段 的 基 础 上 ， 积 极 参 与 各 项 教 研 活 动 ， 不 断 改 进 自 己 的 课 堂 教 学 ； 改 善 自 身 的 不 良 习 惯 ， 使 自 己 成 为 一 名 主 动 学 习 者 ， 使 自 己 成 为 学 生 心 目 中 具 有 亲 和 力 、 快 乐 的 老 师 。 第 二 学 年 目 标 ： 1. 对 前 年 达 成 的 目 标 进 行 反 思 ， 找 其 不 足 ， 在 业 务 上 不 断 提 高 自 己 。 2. 积 极 参 与 各 种 公 开 课 ， 选 拔 课 ， 让 自 己 的 课 堂 成 为 具 有 自 己 特 色 的 课 堂 。 3. 在 课 堂 教 学 中 注 重 培 养 学 生 的 语 言 表 达 及 概 括 能 力 争 取 成 为 学 校 的 骨 干 老 师 。 实 施 方 式 与 途 径 ： 1 ． 阅 读 教 育 教 学 专 著 ， 《 师 生 沟 通 的 艺 术 》 《 班 主 任 》继续完成 一 定 量 的 读 书 笔 记 。 2 ． 完 成 3