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小学教师师德师风学习论文 杨文梅 国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。 教师是 立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中， 似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生， 用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育 事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自 己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈 举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师 表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学 生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不 从。”　　 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有 用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识 的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙， 而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成 才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟， 难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业 就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在， 但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那 些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是教师的天职。教师 在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”， 而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。　　 师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德 师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤” 的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特 别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德 师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演 变为教育行业的不正之风了。　　 这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。 大到学校乱收费、“吃”学生、“拿”学生，小到教师个人贪占学 生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧 密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行 风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风， 整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超 过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影 响世风。　　 师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师 风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正， 不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家 及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人” ，“以身立教，为人师表”等；xx 同志也说过：“教师作为人类灵 魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。 ” 综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导 爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由 此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就 要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学 生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先 要成为有道德的人。　　 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上， 也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良 习惯，在学生中树立起良好的师德师风。　　 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提 高自身的综合素质。　　 爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。 我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积 极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好， 但求更好。只有这样学生才　能受到　老师的影响而努力学习，不 断进取。　　 尊重学生。每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与 学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重 了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学　习这个　 老师所传授的各种知识。　　 努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识， 不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散 漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻 教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极 学习，不断开辟新教法。　　 以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默 化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带 来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样， 凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。　　 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自 己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献