小学数学微课的制作.docxVIP

【《排 【《排队问题》微课内容结构】 1、创设情境：小朋友们排成一队去游玩，明明前面有 3 人，后面有 5 人。一共 例谈小学数学微课的制作 一、什么是微课 微课就是教师把课程内容的某一知识点的讲解、理解在 10 分钟内用数字化 的形式记录下来，供学生自主学习使用。本文以小学数学一年级“排队问题” 为例，谈微课的设计与制作。 二、微课的设计与制作 1、确定微课学习内容 微课是对现有课程资源的补充和优化。教师不需要把所有的课程内容都开 发出相应的微课，微课的选题应放在重点、难点、易错点上，尽量做到“小而 精”，具备独立性、完整性和示范性，能突出教学中常见、典型、有代表性的问 题或内容，能有效解决教学过程中的重点和难点。 例如在一年级上册学过“数一数”“认位置”“认识 10 以内的数”“认识 11-20 各数”后，经常会出现这样的题目：明明前面有 3 人，后面有 5 人，一 共有几人？这种类型的题目比较容易解答，大部分学生都会思考：明明前面的 人数加上明明，再加上明明后面的人数，就是总人数。但往往在这题的后面， 又会出现这样的问题：从前往后数，明明是第 4 个，从后往前数，明明是第 6 个，一共有几个小朋友？对于一年级的学生来说，面对这样的问题，思维受到 了限制，其中的数量关系很难用语言表达清楚。 借用微课的形式，以数形结合的思想，把一年级学生相对抽象的排队问题， 通过直观示意图表现