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第14课 自己去吧 教学过程： 课前：歌曲：我有一双小小手 一、直接导入，理解课文内容 1、直接导入 直接导入：孩子们， 今天我们一起来学习第14课《自己去吧》，写课题，边写边说“自，己”的写法。 2、指导读课题：吧要读的轻点 3、指导书写“自，己”两个字 学生书写，互相评价 4、你知道了什么？ 孩子们，字写好了，课文都读熟了，那宋老师来考考你，自己去吧，这句话是谁说的？2~3名同学 看来课文你们都理解了，可是课文还有很多的生字朋友正迫不及待的等着大家呢，快来读读课文吧。 二、自读课文，识字 1、自读要求：借助拼音读准字音，读通句子 瞧，这些生字已经着急的来到了咱们一年级三班，快来给他们打打招呼，哪位先来跟他们打招呼，拼读出他们的名字（拼读） 2、认字： （1）出示汉字，注音，指名4名学生来读，谁先来读 汉字朋友还真不满足，他希望你们把它记得更牢固写，你们能给我们组个词吗？ （2）谁能给他们组个词语，你愿意给谁就给谁组 鼓励：奖章，你们都是好样的 齐读 （3）瞧，去掉拼音你们还认识吗？指名学生拼读 （4）生字朋友还是不肯罢休，他们说：你们能找些方法记住我吗？ 同桌先来交流下，你用上什么方法记住了谁， 一起交流 （5）谁想来当小老师给大家领读，一个字一个词 生字朋友太高兴了，瞧，他送给你们好多的气球，想摘的同学来摘一摘 5、摘气球游戏 鼓励：孩子们，太能干了，都能自己学生字了，自己学课文可以吗？ 6、出示句子测试，指导朗读 这么多的汉字你们都自己认会了，相信朗诵课文没问题，对吗？ 三、随文识字，朗读指导 （一）重点指导第一段： 师：指明一位学生读读第一自然段 1、巧嘴巴，在哪里？指明一名学生读第一自然段 评价 再读 指导游泳都是三点水旁 孩子们，读了小鸭的话，你觉得小鸭是一个怎样的孩子？ 学生：这是一只很有礼貌的小鸭， 师：那你来当这只有礼貌的小鸭来问问妈妈？ 学生： 师：孩子，你从这句话的哪里看出这是一只懂礼貌的小鸭？ 学生：您，小朋友对谁说话会用上“您”？ 学生：小鸭是在请求妈妈 你还从这句话的哪里看出小鸭特别有礼貌？ 读一读，比一比。妈妈，您带我去游泳吧。征求妈妈的意见，商量的语气 那谁用商量的语气来替小鸭问问 2、那小鸭在说这句话的时候，心情又是什么的啊？ 高兴的，你用高兴的语气读读，那小鸭除了高兴，兴奋，他的心里还有点什么？那可从没去游泳过啊！ 学生：害怕，那小鸭又兴奋，又有点害怕，我们来读读这句话。 2、出示句子：妈妈说：小溪的水不深，自己去游吧！师读 6、我想采访鸭妈妈，您放心让宝宝自己去游泳吗？为什么让宝宝自己去游泳呢？这位妈妈是位有智慧的妈妈，它这样做是为了让宝宝学会本领来。 　　读了这句话，你有什么疑问要大家帮你解决吗？ 生：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？ 爸爸，您带我去（ ）好吗？ 老师，您带我去 （ ）好吗？ 您带我去（ ）好吗？ 3、指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。（学生评读。） 鸭妈妈是不是不爱小鸭 　　采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。 　　（四）引读：小鸭学会游泳了吗？（齐读最后一句。）从哪里看出来？出示词语卡片：“几天”、“学会”。（教师板书：学会游泳）你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么帮助吗？ 2、同桌分角色练朗读 师：我看孩子们都迫不及待的想分角色读读他们的对话了，快去读读小鸭、小鹰和妈妈的对话吧 学生： 那两桌先来给大家表演表演 4、去掉旁白读一读 5、背诵 合作背诵：教师与学生合作 生生合作； 四、练习说话：创作达人 1、 孩子们，瞧，小鸭在水里游的多欢呀，他在小溪里认识了很多朋友，有——————，回家后它高兴地对妈妈说：“ 。” 孩子们，小鸭多能干啊，妈妈没有带它去，他就自己学会了本领，想想回来后还会对妈妈说些什么？ 2、孩子们，瞧，小鹰越过了高山，她看到了很多很多美丽的景色，你猜猜山那边有什么？ 说完整 五、在生活中你学会了干什么？你是怎么学会的？ 六、作业： 推荐《小熊和最好的爸爸》 板书设计： 14、自己去吧 小鸭 游泳 学会了 小鹰 飞翔