静读细思把握.docVIP

*静读细思重把握 第三次练习有感 在这次练习中我有这样的思考。我们语文教学不光为了能说会道，下笔如有神。我认为更注重对文本的把握，在平时的教学中阅读理解是重中之重，但是，从平时同学们的上课反应和做题情况来看，阅读题往往是失分较多的题目，所以很多同学认为阅读题最难做。其实，我认为把握方法才是关键，做阅读题只要弄清了解题要求，掌握一些解题方法，所谓的难题就能迎刃而解。 1. 静心审题是前提。 现在很多同学看到阅读文本后，不是静下心来认真地、反复地阅读，也不弄明白文章写了什么，想告诉我们的又是什么；同时也不能把文章后面的题目要求读清楚，读明白，而是草草读了一遍文章后，粗略地看一遍后面的题目，就动笔做题。这样带来的后果往往是不能按要求完成题目，出现不该出现的错误。如：在这次联系中的阅读一，从第四小节与第五小节中找出一组近义词，题目要求是分别在这两个小节寻找，而许多学生没有注意到这个细节，导致失分。因此我们在教学中慢慢让学生养成良好的阅读习惯。《镜泊湖的奇观》的教学中，从题目入手把握文本的内容，善于审题。学会带关键词来阅读课文。 2. 细心做题是关键。 一篇阅读短文后面往往有好几个题目，而粗心的同学常常在做题的过程中丢三落四。特别容易丢的题目一般都需要在短文中完成。比如，在短文中给字选择读音，选择用的恰当的词语，在文章中画出有关的句子（中心句、过渡句、比喻句、拟人句等）。因为这类题目在文章后