小学数学四年级下第九单元教案.docxVIP

第九单元 数学广角——鸡兔同笼 主备人： 陈小梅 教材分析 “鸡兔同笼”问题是我国古代著名的数学趣题，最早出现在 《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面 可以提高学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会列表法和假 设法的一般性。 教学目标 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学的趣味性。 2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假 设法的一般性。 3、在解决问题的过程中，提高学生的逻辑思维能力。 教学重点 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，在尝试中提高学生的 思维能力。 教学难点 弄清“鸡兔同笼”问题的结构特征和解题策略，经历多样化解题 的过程，初步形成解决此类问题的一般性策略。 教学中具 体 方法、措 施 主要采用教师适当讲解与学生自主探究相结合的教学方式，让学 生在尝试、探索、交流、比较中，弄清“鸡兔同笼”问题的结构 特征和解题策略，经历多样化解题的过程，初步形成解决此类问 题的一般性策略。 课 时 九、数学广角（4 课时） 1、鸡兔同笼............................2 课时 单元测试与试卷分析.......... ...2 课时 教学媒体 相关的主题图、课件。 实践活动 日常生活中，“鸡兔同笼”的问题有很多的变式。日本民间 流传的“龟鹤算”问题以及租船、植树等实际问题均与“鸡兔同 笼”本质相同，通过让学生解决这些相