圆柱特征教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 圆柱的特征和侧面积教学设计 教学依据：西师版数学六年级下册30-32页 设计思想：本节课在设计上主要想想体现三个特点：一、利用迁移规律引入新课,为学生创设良好的学习情境；二、遵循学生的认知规律,引导学生在实验中观察、操作、思考、说理,调动多种感官参与学习；三、对圆柱侧面积公式的推导作了全新的尝试，用“转化法”求圆柱侧面积。注重学生知识的获取过程,体现“教是为了不教,学会是为了会学”的教育思想。 教学目标：1、认识掌握圆柱的特征，探索圆柱侧面积的计算公式。 2、会用公式计算侧面积。 3、体验学习的乐趣。培养探索及创新意识。 教学重点：圆柱的特征和侧面积的计算公式。 教学难点：探索圆柱侧面积的计算公式。 教学准备：学生准备圆柱体实物和一张长方形纸 教师准备电池，硬币，拉罐，茶盒，长方形、正方形、平行四边形、近似平行四边形纸各一张。 教学过程： 圆柱的特征 复习 师：我们上新课前，复习两个问题（出示小黑板） ①我们会计算哪些平面图形的面积？ ②我们学过哪些立体图形？各有什么特征？ （学生回答时，教师强调“平面”二字和出示长方体和正方体模型） 揭示新课 师：①我们今天一起来学习一种新的立体图形——圆柱，并且板书“圆柱的特征和侧面积。 ②出示：电池、硬币、拉罐，茶盒，这些都是圆柱体。 ③为什么都叫做圆柱体呢？说明他们有相同