新课标解读三年级.pptxVIP

 英语课程标准在五年级下册教学中的应用   禹城市实验小学 张小燕;;; 英语课程基本理念: （一）面向全体学生 注重素质教育 （二）整体设计目标 体现灵活开放 （三）突出学生主体 尊重个体差异 （四）采用活动途径 倡导体验参与 （五）注重过程评价 促进学生发展 （六）开发课程资源 拓展学生渠道;分级标准对三年级学生的要求--一级： 听、做方面 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物; 2、能听懂课堂指令并做出相应的反应; 3、能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; 4、能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。;分级标准对三年级学生的要求--一级： 说、唱方面 1、能听录音进行模仿; 2、能相互问候，交流简单的个人信息; 3、能表达简单的情感和感觉，如喜欢或不喜欢; 4、能根据表演猜意思，说词语。 5、能唱简单的英语歌曲15-20首，chant 5-20首 6、能根据图、文说出单词或短句。 ;分级标准对三年级学生的要求--一级： 读、写方面 1、能看图识词; 2、能在图片的帮助下读懂小故事; 3、能正确书写单词和句子。写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。 ; 教学模式与方法;抓住小学生的学习特点和心理特点， 教学模式：创建以活动课为主 教学重点：培养学生用语言进行交流的能力，采用听做说唱玩演的方式，鼓励学生积极参与。 教学评价：以形成性评价为主。以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。 ;; 三年级上册是小学阶段学生学习英语的一个起始阶段，主要是培养学生的兴趣，在听做说玩演唱等形式下掌握简单的交流语句和单词。;M1-M2:问候语学习Im Sam.How are you? Im Ms Smart. Whats your name? M3: 指令语句的学习 Point to the door. M4: 颜色 M5：数字 M6：过生日场景学习年龄 M7-M8：Whats this ？ Whats that? Is it a monster? Wheres tha cat? 用what 和where疑问词询问。 M9：家庭成员和职业 M1o： 身体部位;;级别不同语音的教学也不同，二级标准要求： 3、英音和美音的问题。课标指出：英语有不同的口音，如英国口音，美国口音等。教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。;美式发音之于英式发音的最大特色就在于美式发音中除了Mrs外，会把单词里每个r音都体现出来（不论在哪个位置），尤其强调单词末尾r的卷舌音，比如teacher，car，neighbor，看美剧里面人说话r音都特别明显。而英式口音一般不会将每个r都读出来，对于上面一类单词是一种跟偏中性，不重读，没有音调的读法：teacha，ca,和neighba。个人觉得这个区别是最明显的，也是和一个外国人交谈时最容易判断出来的。 ;2. 非重读字母e, 在美语中常读作/e/, 而在英式英语中则读/i/。如:美国人将except读作/eksept/，英国人则读作/iksept/。 3. 当清辅音/t/夹在两个元音之间，前一个是重读元音，后一个是轻读元音时，美国人习惯将清辅音浊化，所以writer 和rider (骑马人) 发音几乎相同。 类似的例子还有latter（后者）与ladder (梯子)；petal (花瓣)与pedal (踏板)。 ;美式英语的语调相对较为平稳，调域变化较小，听起来柔顺舒服一点。 而英式英语的语调抑扬顿挫，铿锵有力，调域之间变化较大，更有气势一点。;;新课标指出： 词汇教学的重要性： 掌握一定数量的词汇有利于学生学好英语，语音语法句型的学习，听说读写技能的训练都离不开词汇。 ;联想记忆;归纳记忆：颜色 家庭成员 职业 动物 .... 情景记忆：设置场景如教室，家庭，动物园 来描述 联想记忆：Mr Ms，cat hat fat and hand ，;  Module 1   ;我 你（们）先生 女士 男孩 女孩 你好 再见 是 是 是 健康的 谢谢 好的 早晨 我是 ;Mr Ms boy girl I you hello hi am is are fine good morning Im =I am ;1、你好，我是萨姆。 2、你好么？ 3、我很好，谢谢你。 4、早上好。 5、再见，艾米。;连一连： H