大学生学习策略_学习动机与学业成绩的关系.pdfVIP

第 3 卷第 4 期 教育探究 Vol.3 No.4 2008 年 12 月 EDUCATIONAL STUDY Dec.2008 大学生学习策略、学习动机与学业成绩的关系 李凤杰，刘 文 (辽宁师范大学心理系，辽宁 大连 116029 ) 摘 要：学习动机和学习策略是影响学业成绩的重要因素，是教育学、心理学研究的焦点。采用结 构方程模型，以大连某高校 1-4 年级 405 名大学生为对象，研究大学生的学习策略、动机与学业成绩的因果 关系。研究结果表明，学习动机和学习策略对学习成绩有直接的影响，通过改善学习策略以激发学习动机更 能促进学习进步。 关 键 词：学习策略；学习动机 ；学业成绩 ；因果模型 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：K128 （2008 ）04-0054-04 一、引言 人掌握技能、发展各种社会能力的重要时期。大学 .学习问题一直是教育学、心理学工作者关注的 生只有掌握有效的学习策略、树立正确的学习动机 热点话题，许多研究者认为学业成绩主要受到认知 才能学好专业知识，才能为将来在专业领域有所建 因素与非认知因素的共同影响，其中具有代表性的 树打下良好的基础。开展大学生学习策略、学习动 要数策略因素和动机因素[1-3]。大量研究[4-9]一致发 机对学业成就影响的研究对于促进大学生有效地 现，学习动机、学习策略以及学业成绩之间两两相 学习、实现高校教育改革的目标具有重要的理论和 关，但是学习策略、学习动机各维度如何影响学业 实践意义。 成绩尚没有得出肯定性结论，采用结构方程分析三 二、研究过程 者因果关系的实证研究更是罕见。 （一）选取被试 当前相关方面的研究[10，11]主要针对中小学生群 1.预测被试 体，对于大学生群体的探索很少见到。大学教育是 选取大连某高校 1-4 年级的大学生为被试，发 现代教育的重要组成部分，大学阶段也是我们每个 放问卷 120份，收回 117 份，有效问卷 105 份，有 效率为：89.74%。 2.正式施测被试 【收稿日期】2008-06-26 【作者简介】李凤杰（1978 －）女，博士研究生，辽宁 选取大连某高校 1-4 年级的大学生为被试，发 师范大学教育学院, 研究方向为人格发展与教育；刘文 放问卷 185 份，全部回收，回收率 100% 。其中理 （1965- ），女，教授，博士生导师，辽宁师范大学教育学院， 科学生 30 人，文科学生 155 人。 研究方向为人格发展与教育。 －54－ 《教育探究》第3 卷 2008 年第 4 期 3.再测信度被试 问卷。 选取大连市某高校学生 12