教师专业发展的规划.pptVIP

陕西师范大学教育评价研究所 刘天才 2011.8.1;;几个案例 杨建教育 佳音英语 一位历史教师的发展;一、教师专业发展规划的意义;一、教师专业发展规划的意义;;二、教师专业发展规划的内涵;;;;;1、确定志向 立志是人生的起跑点，反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观，影响着一个人的奋斗目标及成就的大小。所以，在制定生涯规划时，首先要确立志向，这是制定职业生涯规划的关键。 2、自我评估 自我评估的目的，是认识自己、了解自己。因为只有认识了??己，才能对自己的职业作出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标作出最佳抉择。自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水准以及社会中的自我等等。 ;3、职业生涯机会的评估 职业生涯机会的评估，主要是评估各种环境因素对自己职业生涯发展的影响，每一个人都处在一定的环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长。所以，在制定个人的职业生涯规划时，要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利的条件与不利的条件等等。只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中避害趋利，使你的职业生涯规划具有实际意义。;4、职业的选择 职业选择正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败。据统计，在选错职业的人当中，有80％的人在事业上是失败者。正如人们所说的“女怕嫁错郎，男怕选错行”。由此可见，职业选择对人生事业发展是何等重要。 如何才能选择正确的职业呢?至少应考虑以下几点： (1)性格与职业的匹配； (2)兴趣与职业的匹配；(3)特长与职业的匹配；(4)内外环境与职业相适应。 ;5、职业生涯路线的选择 在职业确定后，向哪一路线发展，此时要作出选择。即，是向行政管理路线发展，还是向专业技术路线发展；是先走技术路线，再转向行政管理路线…… 由于发展路线不同，对职业发展的要求也不相同。因此，在职业生涯规划中，须作出抉择，以便使自己的学习、工作以及各种行动措施沿着你的职业生涯路线或预定的方向前进。 通常职业生涯路线的选择须考虑以下三个问题： (1)我想往哪一路线发展? (2)我能往哪一路线发展? (3)我可以往哪一路线发展? 对以上三个问题，进行综合分析，以此确定自己的最佳职业生涯路线。 ;6、设定职业生涯目标 职业生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败 ，很大程度上取决于有无正确适当的目标。 目标的设定，是在继职业选择、职业生涯路线选择后，对人生目标做出的抉择。其抉择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据。通常目标分短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。短期目标一般为一至二年，短期目标又分日目标、周目标、月目标、年目标。中期目标一般为三至五年。长期目标一般为五至十年。 ;7、制定行动计划与措施 在确定了职业生涯目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。 8、评估与回馈 影响职业生涯规划的因素诸多。有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。在此状况下，要使职业生涯规划行之有效，就须不断地对职业生涯规划进行评估与修订。其修订的内容包括：职业的重新选择；职业生涯路线的选择；人生目标的修正；实施措施与计划的变更等等。 ;三、教师专业发展规划的框架与内容;策略拟定; ;案例一;案例一;案例二;;案例三;案例四;;;案例五;案例六;案例六;案例六;;;案例七;案例七;案例七;案例八;四、教师专业发展规划的标准;四、教师专业发展规划的标准;;六、教师专业发展规划的基础 ;第一层级;第二层级;第三层级;第四层级;; ●倾向于被动调节； ●自我封闭、墨守成规； ●单一性和统一性； ●注重过去、有滞后性； ●注重标准化 ;;1、教学是课程传递和接受的过程，还是课程创生与开发的过程?;●课程被窄化为学科； ●教学是课程传递和接受的过程； ●教师与学生外在于课程； ;;2、教学是教师教学生学的过程，还是师生交往、积极互动、共同发展的过程？ ;2、教学是教师教学生学的过程，还是师生交往、积极互动、共同发展的过程？ ;3、重结论抑或重过程？;3、重结论抑或重过程？;3、重结论抑或重过程？;;关注人意味着;;谢 谢！;