六年级语文上册第五单元作文教学设计口语交际习作5教案.docx

人教版小学六年级语文上册第五单元作文教学设计口语交际习作5教案 教学目标： 　　1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 　　2、讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 　　3、根据交流的情况，进行习作。 4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教学过程： 一、教学导入 1、这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？ 2、回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的印象？（可以说一说他的外貌特征、性格等）闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？（注意把事情讲清楚、具体） 3、这节习作课，我们可仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。写作前，先确定写作对象，他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现？这几件事情可以怎样安排顺序？写作时，要把事情写具体、生动，语句通顺。 　　二、学生写作，教师巡视指导。 　　学生完成写作后，自拟题目，先自己修改，划出写得最棒的词句，并就全文写评语。 三、同桌交换批阅，相互修改。 四、习作讲评 师：接着咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。因为“好作文是改出来的”，相信修改后的作文会更精彩。 五、优秀习作赏析 学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。提醒其他学生认真倾听。 六、师生共同评价学生所读文章，指出优点，点明不足。 七、结合讲评，自评自改。 八、小组交流改后的习作，再次交流分享。 九、教师总结 通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。课余时间，你们可以继续交流。 十、誊抄习作 将修改后的成功习作认认真真地抄在格子纸上，收集整理，装订成刊物，刊物名字由大家确定。