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对目前开展国学教育现状浅谈 【摘要】:正近年,国学教育被重新提起,力图用国学经典来重塑学生的人格,继承和发扬中华的优秀传统,这无疑是一种正确的抉择。然而,综观当前中小学校的国学教育,却存在一些不可忽视的问题。 在大力提高全民素质，特别是中小学素质教育的今天。国学教育被重新提起,力图用国学经典来重塑学生的人格,继承和发扬中华的优秀传统,这无疑是一种正确的抉择。 中华文化综罗百代，广博精微，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量，影响和浸润着每一个中华儿女。青少年学习国学经典的意义在于： 一、传承美德 传统经典中承载的 “仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会的关系，至今仍具有现实指导意义。通过学习，让这些传统美德根植于青少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。 孩子们接受国学教育，能够让他们更加谦让、团结同学、尊重师长。国学经典让传统文化走进了孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。 二、健全人格 学生接受国学经典的熏陶，国学经典将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。 如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少学生不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，非常有必要。 三、陶冶情操 优秀的古典经文意存高远，可以培养学生的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充实学生，就是给了他们一把开启心智的钥匙。 然而,综观当前中小学校的国学教育,也存在一些不可忽视的问题。 1.　没有将文句诵读与精神移植结合起来 目前我国的中小学国学教育虽然如火如荼，但是学生对其所诵读的内容有多少参悟，都在热热闹闹的场面中被人所忽视。国学教育的精髓在于国学经典内容所蕴涵的文化和思想中，如何真正使国学精髓在当今时代浸入每一个学生的心灵，这正是我们许多学校今后应重视的重要任务之一。 ２．国学教育的内容零散，缺乏要点和系统性　　　　　 目前在很多小学，国学教育都存在一些盲目性，国学在课程体系中的地位是模糊的，课程目标不确定、教学目标不清晰，具体的教学模式、教学方法也单一乏味，有的国学是否可以作为一门独立的课程，它的课程目标、教学目标、教学模式与方法究竟如何都有待进一步去探讨。 ３.国学教育中传统价值与现代精神的协调问题 时代在进步，社会在发展，国学经典蕴涵着先人几千年的人生智慧和文化精华，然而这些智慧和精华如何能符合当今的时代特点，是值得我们去思考的问题。我曾看过这样一个课堂小插曲，教师在为学生讲授精卫填海一课，旨在让学生学习精卫锲而不舍，顽强执着的精神，正在教师准备下课之时，一名学生举手提问:“大海这么宽广，美丽，还蕴藏着许多资源，为什么要给它填平呢？再说什么时候才能把大海填平，这不是白费力气吗？”如此提问让教师哑口无言，既不能说孩子说的不对，也一时想不出该如何向其解释个中缘由。这便是没有处理好国学经典所蕴涵的传统价值与现代精神之间的关系。 ４.国学教育师资力量的问题 教师在教育活动中扮演着非常重要的角色，而国学教育活动中更需要教师具备一定的 文言知识和文化底蕴，才能真正做到传道授业解惑。对于我国现存的中小学国学教育实践情况而言，有相当一部分教师自身对于国学经典内容就没有一个深入精辟的理解，更不用谈如何能向学生讲述清楚。也有一些教师自己对国学经典内容相当熟悉，却不知该如何向学生传授，这就涉及国学教育师资力量的问题。如何提高国学教育教师的综合素质也是我们应当关注的问题之一。 相信国学的光芒在理论研究者和教育实践者的共同探索和努力下，真够更好的传承下去。 作者简介: 庞洁，女，１９８０年２月出生，籍贯山东单具，小学高级职称。一直担任小学语文及班主任工作，从教以来，有多篇论文在区、市、省级论文比赛次获一、二等奖，在曾在国家级、省级，报刊、杂志发表。 参考文献： [1] 闫芳　和学新　天津市教科院学报2012年4月第二期中小学国学教育研究的进展与问题 [2]袁行霈国学研究(一卷)[M]北京:北京大学出版社,993:发 刊辞第1页 [3]顾建德 喻志杰 对当前中小学国学教育的几点看法 《基础教育研究》 2009年14期