东力课题研究总结.docVIP

大班额条件下小学数学有效性教学研究的个人总结 育红小学 东 力 经过很长一段时间的课堂实践，我对大班额条件下的数学教学有了些许自己的认识，下面就从教学准备的有效性，教学过程的有效性，学习评价的有效性三个方面阐述了大班额环境下数学有效性教学策略。并深刻体会到以教材为基础，以信息技术为平台，以学生为主体，以教师为主导，以思维发展为主线，培养创新人才为目标的教学模式势在必行。 随着新课题的全面实施，经过了一阵阵欣喜与激动，看过了一阵阵热闹与轰动，多少次理性的思考学校的课改之路。新课程强调师生互动，倡导合作学习，重视兴趣激发，引导自主学习，重视主题构建等策略的同时，不难发现，80多个学生差异性特大的课堂。这种热闹与自由的背后，透射出放任与浮躁，浪费的是时间和精力，折射出大班额课堂教学改革的某些缺憾。因此，如何提升课堂教学效益，激发每个学生潜能，从而切实提高课堂教学的有效性。我参与了学校教研室师进行的《大班额环境下课堂教学有效性策略研究》的课题研究活动。下面是我在参与研究活动过程中一点粗浅的认识： 一、认真备课，提高教学准备的有效性 台上一分钟，台下十年功。只有在课前认真备课，仔细研究了解学生，认真深入钻研教材，制定切实可行的教学目标，才能做到课堂教学有的放矢，提高教学效益。 （一）仔细研究学生，合理编排座位。一个70多个学生的班级，学生的个体差异是客观存