8童年的发现第二课时.docVIP

定边镇学区学校发展共同体五年级语文下册导学案 课题 8 童年的发现 所属单元 第二单元 本课总共2课时，第2课时 主备人 审核领导 刘志雄 分享学校 分享人 学习目标： 1.入情入境地朗读课文，把握课文内容感受人物的特点，体会作者的思想感情。（重点） 2.理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。（难点） 学习策略： 入情入境地朗读、体会。 教 学 流 程 教学调整 【温故知新】——检测旧知 1.听写词语。 2.回顾课文内容：“我”童年的发现是什么？ “我”那非凡的发现，是怎样发现的？ 【导学释疑】——顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标： 1.入情入境地朗读课文，把握课文内容感受人物的特点，体会作者的思想感情。（重点） 2.理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。 学习策略：入情入境地朗读、体会。 问题： 1.从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？能具体说说你从课文的什么地方体会到吗？ 2.结合上下文理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”是什么意思？文中哪些地方体现了？用波浪线勾画出来。 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习——完成以上问题(不懂得问题特别标注) 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究——小组内互相交流自己的学习所得 (有解决不了的疑问整合成问题提出来) 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流-----走进作者，体会感情。 预设环节一：抓住关键语句朗读、感悟，感受人物特点，体会作者的思想感情。 预设环节二：引导学生结合搜集的相关资料（哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇）来理解问题2，进一步体会作者的情感。 【巩固提升】-----深化题旨 学了课文，我想对菲奥多罗夫说： 我想对菲奥多罗夫的老师说： 。 【检测反馈】——总结 “我”童年的发现是什么？从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？ 可以从多个角度自由的讨论，比如: （1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 （2）童年的胡思乱想就是一种“发现”。 （3）童年很美好。 【拓展延伸】 童年是人生记忆中最完美的一页，其间发生了许多有趣的、好笑的事。小朋友，你在童年时是否也有什么发现呢？拿起你的笔写一写吧。 作业 1.我会填写下列词语。 随（ ）所（ ） 一（ ）（ ）经 （ ）尽（ ）汁 默（ ）（ ）（ ） （ ）不自（ ） 运转（ ）（ ） 不（ ）好（ ） 自我（ ）（ ） 2.我会写出下列词语的近义词。 祸患（ ） 迷恋（ ） 妨碍（ ） 惩罚（ ）、 3.我会选. （1）作者晚上做梦在飞翔是因为（ ） ①他白天经常想飞。 ②他在长身体。 ③幻觉。 （2）、母亲十月怀胎生下婴儿的原因是（ ） ①婴儿营养的需要。 ②人的发育规律。 ③没有 特殊原因。 ④这是自然现象。 4.点击课文。 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 （1）“驱逐”是指 ，“迫害”是指 。 （2）破折号的作用是 。 （3）请举例谈谈你对这句话的理解。 。 5.连一连。 毕 昇 发现新大陆? 哥伦布 发明活字印刷术? 迪亚士 发现好旺角? 爱迪生 发明“五笔字型”? 王永民 发明电灯 板书设计： 童年的发现 梦中飞行――＞人的进化 地理课上――＞胚胎发育 生物课上――＞驱逐迫害 “我”→天真无邪、求知若渴、大胆想