分数的产生与意义.docVIP

《分数的产生和意义》教学实录 教学目的： 1.拓宽学生学习的渠道，让学生通过上网查资料或预习课本，初步了解分数产生的条件、背景和发展史。 2.让学生在玩学具的过程中理解单位1，感受什么是分数，归纳出分数的意义，培养学生实际操作和抽象概括能力。 3.让学生在轻松和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的成功和愉悦，培养学生对数学的情感。 教学重点: 单位1和分数的意义的教学。 教学难点: 突破一个“整体”的教学。 教学过程： 一、情境导入 师：今天有这么多老师来听课，了解我们班的教学情况，根据我此时的心情，同学们猜一个歇后语好吗？ 生:好 师：我说前半句你们猜后半句，此时我心里真象十五只吊桶打水。怎么样？ 生: 七上八下 　 师：你真行，“七上八下”这个成语能用一个数表示出来。 生:7／8 师：这是个什么数？ 生:分数。 [反思：以有趣的猜歇后语引入，增添了教学情趣，拓宽了学生视域，体现了学科之间的联系。] 师：我们以前已经初步认识了分数，现在请几位同学介绍一下自己认识的分数。 生：…… 师：关于分数，你们还想知道什么？ 生：我想知道什么是分数的性质？ 生：我想知道什么是分数的意义？ 生：分数是怎样产生的？（师：刚才已经讲过了。） 生：分数大还是整数大？ 生：真分数和假分数有什么区别？ 师：大家想知道的还真不少,但是要了解这些，应该先了解分数的产生和意义，也就是我们这节课要学习的