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关于师生观的 \o 教育 教育 \o 论文 论文 \o 教学 教学片段： 这是一堂 \o 语文 语文课。 \o 教师 教师在黑板上写了一些文章中的新词。突然,有个 \o 学生 学生轻声地说：“老师，你有个字写错了。” 教师问：“是哪个字啊？” “‘信’这个字。” 教师回头审视了一下黑板上的字，觉得并没有错，就继续问：“错在哪里呀？”他鼓起勇气站起来说：“ ‘言’第一横应该最长，可是你没有体现出来。” 教师仔细看了一下书上的字，说：“你观察得真细致，确实是老师写错了。”说着，便拿起黑板擦，擦去原来的那个字，又重新写上一个标准的。教师再看看那个学生，只见他脸上漾起灿烂的微笑。 ? 童年、少年的时光是一生中最宝贵的岁月。教育者不能以损失儿童、少年的时光为代价，来获得对教育的领悟，所有教育行为都要以尊重生命，关爱个体为根本立足点与出发点，以教育者特有的良心与责任，把握课程中的人文与科学两方面的关系，在课程中既重视科学主义的教育，又对受教育者进行深切的人文关怀。由于近现代化过程中人文教育从一开始便受到抵制，因此，在回放的过程中就应该有所强化，特别是关于个性自由、个人尊严、个人价值的弘扬等教育内容上，需要给予实际的落实，以求达到基本要求与个性发展的统一。 教学实验逐步从反思与模仿走向建构与创新。越来越多的教师应致力于生成有效的教学资源和建构开放性的课堂。不再将教学中出现的问题（