刘允：《分数再认识》设计及反思.docVIP

《分数的再认识（一）》教学设计 执教：刘 允 单位：安徽省宿州市砀山西关小学 【教学内容】 北师大版（第4版）五年级数学上册第五单元第一课时。 【教材简析】 学生在三年级下册中，已经初步认识了分数。本节课是在此基础上，结合具体情境，在操作活动中，有层次地丰富学生对分数意义的理解，它是后继学习分数的基础，起着承上启下的重要作用。为了丰富学生对分数的认识，教科书安排了三个问题，进一步理解分数概念中部分与整体的关系：①问题1“说一说”活动，引导学生对已学过的分数知识加以梳理，在此基础，总结分数的意义。②通过问题2“画一画”活动，引导学生从逆向的角度进行思考——由部分推知整体，从而促进学生对分数的意义理解。③通过问题3“想一想”活动，使学生认识到，对同一分数来说，整体的数量不同，对应部分的数量也不同。从相对量的角度理解分数意义中的部分与整体的关系。 【学情分析】 虽然学生在三年级已经结合具体情境和直观操作，体验了分数产生的过程，初步了解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，能够初步运用分数表示一些事物。但由于时间跨度较长，学生是第二次接触分数，加之由“一个物体”拓展到“一个整体”，分数意义范畴的概念比较抽象，学生理解起来有一定的难度。同时“分数的相对性”的理