教科版小学科学二年级下册2-6《身体的“时间胶囊”》教案.docx

6.《身体的“时间胶囊”》教学设计 【教材简析】 身体的“时间胶囊”这个活动，就像是学生的“成人礼”，有着一种仪式感。学生将写有对自己生长期待的记录单封装起来，装在“时间胶囊”中。期待四年后的再一次打开。而在这四年中，学生将努力健康成长。 在本节课中，学生将有机会根据目前自身的发育信息，并结合长辈或者哥哥、姐姐的成长信，为自己在6年级毕业时的身体状况做出预测。学生将这些预测写下来，封装起来，等待四年后打开，与自已那时真实的身体状况相比对，回顾并评价自己这段时间的生长。 第5课和第6课尽管在课程标准的内容上没有具体要求，但是我们需要思考的是健康生活的意识培养，需要的是伴随成长的思考和对未来的期望，绝不是面对终结的悔过。所以，在低年级阶段安排这个内容是为了让学生在高年级阶段经历一个认识的发生、发展的过程。抓住这个阶段施以影响，在6年级时，我们将会再有一次回顺和展望的机会。我们希望学生的健康意识是来自“对以往生活的回顾，对未来生活的企划”。 【学情分析】 在这样的活动中，我们希望学生能够展开“对未来生活的企划”。尽管二年级的学生还不会有那么完整的规划，也不会有完善的健康意识，但是我们需要想到的是，四年后，他们已经成为12岁的少年，那时他们已经开始有能力、有意识对今后的生活提出自己的希望，做好自己简单的规划。而在那时再次打开时间胶囊，回顾这四年来自己的成长，并进行自我评价。同时，也即将面临下一个成长阶段，“健康的生活”将延续下去，健康生活的意识逐渐建立起来。 【教学目标】 科学概念目标： 1.在今后的一段时间里，我们会不断地生长。 科学探究目标： 1.能够通过对长辈，哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。 科学态度目标： 1.能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。 科学、技术、社会与环境目标： 1.能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。 2.能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。 【教学准备】 学生准备： 能够封装自己“生长信息”的密封器皿。 教师准备：课件、软尺、身高体重秤 【教学重难点】 1.教学重点 观察和记录目前自己的身体信息，推测未来自己身体的生长变化情况。 2.教学难点 能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。 【教学过程】 一、导入和聚焦（预设7分钟） 1.观看小猪佩奇动画片《时间胶囊》，激发学生制作“时间胶囊”的兴趣。 2.揭示课题《身体的“时间胶囊”》 3.展示学生自己带来的“时间胶囊”容器。 思考：我们的“时间胶囊”中要存储什么？ 二、探索（预设21分钟） 提问：在这个时间胶囊我们需要记录哪些信息？ （一）现在信息的收集 1.收集学生前面课堂中(活动手册12页)，对身高、体重、臂展、腿长、脚长等信息的收集。 2.收集开放的信息，如力量、速度等方面信息。（有条件的可开展，并提供测量工具） 3.补充完善学生活动手册“时间胶囊”记录单“现在”一栏。 （二）未来信息的推测 1.提问：再过4年，我们就是六年级的学生了，那时候我们的身体会是什么样呢？ 2.出示六年级学生身体情况的图片，学生观察思考。 3.学生回忆身边的哥哥、姐姐或长辈的身体变化情况。 推测自己四年后身体的变化情况。 4.全班交流各自的推测，说说你的理由。 5.完善自己的身体信息记录单中的未来部分。（教师有意识地引发学生对自己未来的生长发育提出建议。） 6.教师总结：我们的身体在不断成长，我们要爱护好自己的身体。 四、研讨（预设7分钟） 1.教师：每个同学都完成了自己身体的“时间胶囊”记录单。我们需要注意什么才能让身体健康地成长？ 2.让学生自由发表，并说明自己的理由。 3.小结：加强体育锻炼，注意饮食健康，充足的睡眠，保持良好的心情，保护身体不受伤害，才能让我们的身体健康地成长。 4．留言：给长大后的自己 以“未来的自己，你好！……”开头，给未来的自己留言。（可以写字、画画。） 五、仪式（预设5分钟） 1.“时间胶囊”封闭保存的小仪式。 可以装入：身体信息记录单、给长大后的自己的一封信、自己最喜欢的物品等。 2.期待四年后开启“时间胶囊”。 【板书设计】 6.身体的“时间胶囊” 健 体育锻炼 未来的自己： 康 注意饮食 你好！ 成 睡眠充足 ————————— 长 心情愉悦 ————————— …… 【活动手册使用说明】 1．“时间胶囊”信息表。表格分为“现在”、“毕业时”两部分信息。“现在”部分的信息在活动手册12页中已经收集过，只要摘抄过来