2015年教师培训各年段语文预习操作纲要.docVIP

一、二年级语文预习操作纲要 项目 预? 习? 要? 求 预习形式 通 大声朗读课文三遍，要求读通顺，流利。 家长签字 生字预习：五字诀（圈、注、组、说、写） 在课文中圈出生字，然后在生字格上注音；组两个词写在书上（二字词、四字词），二类字可不必在书上组词。 批注课本 选喜欢的词说话。 记录笔记本 懂 边读边标上自然段序号 批注课本 用类似“谁干什么”或“什么怎么样”的语言说说课文的主要内容； 记录笔记本 深 试着解决教材中提出的问题或课后思考练习 批注课本 疑 不懂的词句做上记号问家长或老师。 批注课本 悟 读了课文你想说些什么？ 记录笔记本 三、四年级语文预习纸操作纲要 项目 预习要求 预习形式 通 大声朗读课文三遍，要求读通顺，流利。 家长签字 生字预习：五字诀（圈、注、组、说、写） 重点强化：课后生字组两个词；把文中出现的多音字、易错字都标上注音。 批注课本 画出好词（如四字词、新鲜词等）写在预习本上。 记录笔记本 懂 课文的主要内容是什么？（表达、歌颂、赞美、说明）了什么？ 记录笔记本 深 在书上画一画，说说文章是从哪几方面写的。 批注课本 试着解决教材中课后思考练习中的问题。 批注课本 疑 向课文题目、内容、词句质疑，尝试解决。 批注课本 悟 星罗棋布：在书中把自己感受深刻（或写得好）的地方做上标记，并在旁边写上批注； 批注课本 感悟倾诉：读了课文你有什么收获？用通顺的语言写一写。 记录笔记本 五、六年级语文预习纸操作纲要 项目 预习目标 预习形式 通 大声朗读课文三遍，要求读通顺，流利，有感情。尝试背诵相关段落。 家长签字 重点强化：课后生字组两个词；把文中出现的多音字、易错字都标上注音，会默写生字词。 批注课本 画出好词（如四字词、新鲜词等）写在预习本上。 记录笔记本 懂 课文的主要内容是什么？（表达、歌颂、赞美、说明）了什么？文章是从内几方面写的，运用了哪些表达手法？ 记录笔记本 深 理解含义深刻的词句。 批注课本 试着解决教材中课后思考练习中的问题。 批注课本 疑 猜读质疑：针对题目至少提出三个问题，画勾批注。 批注课本 读后有疑：读完课文后针对课文内容有什么不能解决的疑问，把问题写下来，至少一个。 记录笔记本 悟 星罗棋布：在书中把自己感受深刻的地方做上标记，并在旁边写上批注。 批注课本 感悟倾诉：把自己最想在课上和大家交流的“感点”用不拘一格的语言表达出来。 记录笔记本