91三角形的面积.docVIP

樊城区小学五年级数学导学案 课题：三角形的面积 课型：新知探究课 课时：1 主备人：张海定 蹲点领导： 学习目标：1、我能通过探究，探索并掌握三角形面积公式，并能应用公式解决简单的实际问题。 2、我能进一步体会转化方法的价值，发展空间观念和初步的推理能力。 3、我能在探索活动中获得积极的情感体验，提升学习数学的兴趣。 重点：探索并掌握三角形面积计算公式，能应用公式解决简单的实际问题。难点：三角形面积公式的探索过程。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法:、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 【激情导入】 （1）长方形的面积=（ ），平行四边形的面积=（ ）。 （2）我知道红领巾是什么形状的？猜一猜怎样才能准确计算出这条红领巾的面积？ 【解读目标】出示课题，解读目标。 【独立操作、自主探究】 自学书第91、92页。 1、自己剪两个完全相同的三角形拼一拼，能拼出什么图形？画一画。 拼出的图形面积怎样计算？ 拼出的图形（底、高、面积）与原来的三角形有什么联系？ 2、所以，三角形的面积= 字母公式： 3、三角形面积公式中为什么会有÷2？ 4、仿练： 仿照92页例2，完成做一做。（写书上） 学法指导：请同学们自己剪好三角形，折一折，画一画、拼一拼。想一想、能否用其它方法归纳出三角形面积公式。 【对学】 1、对子分享交流拼出的图形和原来的三角形有什么联系？ 如:①割补法②拼贴法 拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？ 建议： 别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦！ 【群学】研讨： 说说怎样推导出三角形的面积公式的？ 利用三角形的公式解决问题时要注意什么？ 建议： 别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下你的发现哦！ 预展： 针对展示内容，结合展示方案，做好展示准备。 【展示】 主题一 如何通过转化的方法推导出三角形的面积公式的。? 建议： 结合图形边操作边叙述自己的拼法。并说清拼出的图形与原来的三角形之间的联系。 主题二 内容：如何利用三角形的公式解决问题，要注意什么？ 建议：结合图形边操作边叙述自己的方法。 我的发现： 我是这样推导出三角形的面积公式的： 当堂测评 分层达标 基础落实★ 1、要在一个平行四边形的木板上画一个三角形的图案。平行四边形的底3.5米，高是1.2米，求三角形图案的面积。 发展能力★★ 一个三角形的底是5分米，高是底的一半，求三角形的面积？ 提升素养★★★ 课本94页第9、10题。