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手上的皮肤教学设计 教学目标： 1、通过读文，认识本课生字。 2、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强同学对手的情感。 3、学习运用归纳课文主要内容的方法。 4、培养同学搜集信息的能力。 教学重点：了解手上皮肤的特点和功能，训练同学运用方法自主学习的能力。 教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。 教学过程： 情境创设：同学们，最快乐的时刻是手拉手的时刻，手是劳动的工具，是发明的凭借，也是传送情感的桥梁。俺们自身的那双手是多么的漂亮和灵巧，请你们仔细看看并说说你每天用这双灵巧的手做了些什么？ (生动)对,成果是双手做出来的。 这节课就让俺们一起手拉手继续学习有关手的文章《手上的皮肤》。 初读感知： 1.同学自读课文，读准字音，读通句子。 2.反馈同学认字情况。 3.浏览课文，找出课文中用来总说的段落。 三、品读感悟 1、学习第一自然段。 默读并画出你从这段中获得的信息。 汇报：这段主要介绍什么？(概括地介绍俺们的手有许多有趣的地方。) 那俺们的手还有哪些有趣的地方？ 学习第六自然段。 齐读。这段介绍什么？(说明手的用途多，手上皮肤的学问也多。) 说说课文主要讲了什么？(师交代归纳课文主要内容的方法：找出课文中的总述段或总述句，掌握课文的主要内容。) 质疑：根据前两段的学习你能提出什么问题。 预设的问题：手有哪些用途？手上的皮肤有哪些特点？ 过渡：带着问题学习2-5自然段，看看课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识？ 一起学习第二自然段。 指名读此段，考虑这段围绕什么来写的？ 画出手心皮肤的特点及作用。 看一看，摸一摸手上的茧子；看课件感知不同职业的人手上起茧子的部位不同；你还知道哪些人手的特点？ 汇报。 总结学习方法： 读课文。 找中心句。 画出手上皮肤各局部的特点及作用。 用同样的方法学习第三自然段，小组合作学习。 汇报：这段围绕手心的纹路和手指上的褶皱来写的。 让手自如的屈伸，抓东西。 假如有人看手相，你会怎样劝他？ 同桌学习第四自然段。 汇报：这段是围绕手纹来写的。介绍手纹的种类及热点作用。看课件：手纹，认识斗形、箕形、弓形纹。看自身的或同桌的手纹。 独自学习第五自然段。 汇报：这段是围绕指甲来写的。指甲能不时生长。有维护手指，协助手指工作的作用。 同桌对比指甲的色泽。 交流资料。 小结：看板书，课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识呢 师介绍方法：想想每段写的是什么，把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。 板书总结文章结构顺序：总——分——总 拓展： (1)、名言警句。 小黑板出示：靠着千坐金山，不如靠双手。 脚走的路是手修的。 (2)、通过这节课的学习，你认为今后应该怎样来维护手？ 五、总结：人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手，才干心灵手巧；动脑又动手，才干把理想变为实际。 六、作业： 1、把今天学到的知识告诉爷爷奶奶或是他人。 2、请回家后仔细观察爸爸妈妈或老师的手，写一篇作文。 板书： 手 上 的 皮 肤 (总) 有 趣 (分) 皮肤 褶皱 指纹 指甲 (总) 用途多 学问多