《羚羊木雕》参考课件3 (2).pptVIP

真正的友谊—十分理智的友谊,是人 生最好的无价之宝,你能够对自己的 朋友守信,永远无愧于他,那将是对你 的性格、灵魂以及道德的最高的考验。 —马克思 你会读这些字么？ 怦怦　撒谎（撒播） 逮着玩（逮捕） 　 树杈　抹泪（拐弯抹角、抹布） 攥着　 pēng sā sǎ dǎi dài chà mǒ mò mā zuàn 词语解释 1.形影不离 合二而一 —— 形容两人的关系很密切 由于某种原因而产生的身体反应，文中指作者的心情极度悲伤所起的身体反应。 2.寒战—— 朗读的要求： 重音 语气 语速 神态 注意： 我们要抓住人物的神态、语气评。看朗 读的同学是否读出了人物的性格以及对此事 的态度。 通读全文,理清事件. 1.全文以羚羊木雕为线索,写了三件事,填写下面空白. ____羚羊木雕 ____羚羊木雕 ____羚羊木雕 2.中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么作用? 追问 赠送 要回 插叙.作用：补说我赠送木雕的原因.避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑， 波澜起伏，并能吸引读者的注意力。 3.文中一共提到几个人?在是否要回羚羊木雕问题上各持什么态度? 我------- 父母------ 奶奶------ 万芳------- 万芳妈妈-------- 认为友谊重要,不想要回,但又屈于压力,无可奈何 木雕太贵重, 逼我去要回. 认为要回不好 先责备我反悔,后仍肯定”咱俩还是好朋友” 责备万芳”怎么能拿人家这么贵重的东西”,然后把木雕递到我手上 人 物 描写方法 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 外貌描写 品味揣摩人物个性化语言 下面的话分别是谁说的？ 　A. “你拿着，咱俩还是好朋友……” 　B. “是的，这是给你的，可并没有允许你　　 拿去送人啊！” 　C. “你现在就去把它要回来！” 　D. “算了吧，这样多不好。” 完成下面配伍题。①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( )②屋子里静极了。( )③妈妈坚定地说。( )④我冒着雨飞快地跑出门去。( )A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。B. 表现妈妈的固执、生硬。C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D．写出了我极为难受的心情。 C A B D 将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能　不能把羚羊还我……”( ) ②“不!”( )③“爸爸不是说给我了么?”( ) ④“没有卖……我送人了。”( ) 　A．我小声地说。　B．我觉得自己声音有些发抖。　C. 我哭着喊了起来。　D．我几乎听不见自己的声音。　 爸爸：??  妈妈： 奶奶： “我”：  万芳： 沉稳、威严…… 严厉、固执…… 通情达理、慈爱…… （无奈） 重义软弱…… 仗义、宽容……  此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情以及。 ②写万芳的出现有什么作用? ③“我”为什么“止不住流下了眼泪”？用原文的话回答。 ①写月亮冷冷的有什么作用? 围绕文章最后3段，回答问题。 表现了万芳的明理和重友谊以及对我的原谅。 “我对朋友反悔了。我做了 一件多么不光彩的事呀!” “这”指代我在父母的逼迫下向好朋友万芳要回了羚羊木雕，对朋友做了一件很不光彩的事情。这句话表示孩子对父母做法的严肃质问，我的不服是出自于真诚无私的友爱，我屈从了父母，应该怪我，我没有经过父母同意就送给万芳羚羊木雕，怪我。但是，我是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度，没有好好的跟孩子交谈。 ④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? ⑤“可是，这能全怪我吗”,“这”指的是什么？这句话有什么含意？ 我觉得我是世界上最伤心的人! 　 相互沟通 相互理解 小结： 《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做， 自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就