《影响蒸发快慢的因素》陈国强）.docVIP

研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 液体蒸发的快慢与哪些因素有关 设计者姓名 陈国强 所在学校 从化灌村中学 所教年级 初二物理 研究学科 物理 联系电话电子邮件 cgqhome@163.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 这节课是学生学习《物态变化》一个内容，知识与我们的日常生活息息相关，但学生要进一步了解其蒸发的快慢因素还不十分透彻。另外，这一节课虽然内容不多，但是有些抽象，一般的教学方法就是教师一讲而过。如果按照传统的方法，老师在课堂上演示，最后将结论说给学生听，要求学生记住结论并练习，对学生而言是一节乏味的概念课。按照新课程要求，要让学生积极参与课堂教学，通过积极探究获取知识的目标，我将这一节课的内容作了一些整合，采用学生分组实验，学生探究并获得结论的教学方法。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： （1）、学习这一节课，让学生懂得影响蒸发的快慢因素，从而更好地理解汽化现象。 （2）通过实验激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。 3、课题介绍 学生学习得知，蒸发是液体汽化的方式之一，通过组织学生实验，并结合日常生活的观察，以加强对蒸发现象的认识，在此基础上归纳出影响蒸发的快慢的三个因素。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 研究性学习的目的是：通过学生实验，归纳出蒸发的三个因素。 研究方法 研究方法 教多媒体教学法 文调查研究法 行控制变量法 数据证明法 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 对于初二学生在学习《物态变化》，大家都很想了解影响蒸发的快慢的因素，这也是日常生活的问题，单凭直觉也能说出其中的因素，但能全面回答所有因素就不能够了。所以，在课堂上，在课余外，我们都主张学生参与研究活动，以便掌握全面、科学的研究成果，对巩固所学新知识是很有必要的。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 这一节课所研究的主要问题是“液体蒸发的快慢与哪些因素有关”，通过三方面的实验来分析、总结该结论，1、液体蒸发的快慢与液体的温度有关。2、液体蒸发的快慢与表面空气的流动快慢有关。3、液体蒸发的快慢与液体的表面积有关。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 通过实验， 归纳出影响蒸发的三个因素，我们将以实验报告的形式展现出来，然后，再通过播放多媒体，让学生对日常生活中的现象进行合理的解释。 六、资源准备 实验器材：烧杯，水，几张白纸，风筒，酒精灯。 多媒体电脑准备的有关蒸发的快慢的图片和例子。 相关的一些文献资料。 人教版八年级《物理》及《实验手册》。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 动员并成立活动小组 通过一些问题的设置，让学生怀着问题去学习，准备有目的的实验。 2010年11月1日——11月7日。 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 了解要求 指导学生对照要求，分别完成三个问题的实验。 2010年11月8 成立课题组 小组分工 把学生分成三个小组，并进行分工。 形成小组实施方案 明确实施方案 提出问题，明确实施方案，进行探究性实验活动。 第三阶段：课题实施阶段 开展探究性实验活动。 要求学生进行探究实验，归纳得出结论，并完成实验报告。 2010年11月1 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 通过大半月的课题研究得知，实验虽然简单，结论也显而易见，但是在研究中也发现了一些做得不足之处，学生不能很好地把平时的生活例子及时记录下来，做到教学和科研结合起来，以贯彻物理所要求的“物理知识从生活中来，到生活中去”的理念精神，真正做到学以致用。