张丽芳教学设计、反思及评课稿.docxVIP

《太阳》 宁晋县第二实验小学  三（1）班  张丽芳 教学目标： 知识与技能：1、了解运用列数字、作比较、打比方等说 明方法说明太阳的特点。2、体会太阳和人类的关系。3、有感 情地朗读课文。 过程与方法：学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。 情感态度与价值观：了解太阳的特点及作用，培养学生热 爱科学的兴趣。 重点难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数 字等方法来说明太阳特点的。 教学过程: 　　一 谈话导入： 通过上一节课的学习，同学们已经喜欢上了太阳，读 百卷书行，万里路。让我们带着对太阳的热爱再次把课文自由 朗读一遍吧！ （学生齐读课文） 二 默读课文（l－3 自然段）思考： 　　（1）文章介绍了太阳的哪几个特点？ 　　（2）、学生汇报交流。 　　①、交流“远”的特点： 　　a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远， 那到底有多远呢？请从课文中找出句子读给大家听。 　　“太阳离我们有 1.5 亿公里远。”“到太阳上去，如果 步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机， 也要飞二十几年。” 　　b、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过 数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。　　 （板书：列数字举例子） 　　c、指导朗读第一自然段 　　②、交流“大”、“热”的特点： 　　（学生在学习小组内交流） 　　a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比 较列数字） 　　b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方） 　　c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是 钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。 ”（列数字） 太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？ 　 三、默读课文 4、5、6、7 段 　　（1）师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关 系？ 　　出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱 的世界。（指名读）　　　　 （2） 学习 4－7 自然段 　　1．默读课文思考：太阳给我们带来了什么？ 　　2、在学习小组内交流、讨论自读情况。 　　3、选代表交流汇报。 　　课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同 气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人 类的关系非常密切的。 　　四、总结全文 （ 出示小练习让学生试背最后一段。） 《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具 有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的 学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方 法。　　 　　五、作业 ．背诵最后一段 ．课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上 测览。 六、板书设计： 21 太阳 远  列数字 大 热 与人类关系密切 《太阳》教学反思 作比较 打比方 实验二小  三（1）班  张丽芳 《太阳》是一篇科普说明文,介绍了太阳的特点以及太阳 与地球,人类的密切关系.在学习时,我们一方面要了解作者说 明事物的方法,另一方面要理解课文内容,初步认识人类与太阳 的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣. 一、导入新课反思 上课伊始:我用盘古开天地的故事切入课题，给人一种第 一课时的感觉确实有点不合适，我想修改为谈话导入。“通过 上一节课的学习，同学们已经喜欢上了太阳，读百卷书行，万 里路。让我们带着对太阳的热爱再次把课文自由朗读一遍吧！ ”,直奔课文内容。让学通读课文，达到齐读的效果。 二、小练习的反思 在学完第一部分“太阳的特点”之后做的一个小练习不够 巧妙，让人感觉把整体的课文解剖一样。因此我认为应该把中 间的小练习删掉，只是在最后设计了一个小练习，也是引导学 生背诵最后一段内容的。 三、闪光之处： 俗话说:读书百遍,其义自见.但在本次的课堂教学中,这 一点,我做得很好。指名读、齐读、默读、朗读。使学生在读 中理解,读中领悟课文的说明方法. 《和时间赛跑》评课稿授课教师  张娟玲 实验二小  三（1）班  张丽芳 3 月 19 日怀着特别期待的心情，我听了张娟玲老师执教 的《和时间赛跑》，整节课下来，我认为张老师教学思路清晰， 能循学而导，学习目标基本达到，课堂上，老师尊重学生，能 够以学生为主体，教态自然亲切，可见张老师的语文素养还是 很高的，下面我就对这节课提出一些我自己的看法和大家共同 讨。 一、  阅读教学中重视学生的独特感受 整个课堂教学中张老师紧紧抓住文章的重点句子,采用不同 的语气,不同的方式去读,让学生体验人物不同的心理活动,适 时恰当地指导学生读出课文的情感,让学生在读中,在感悟中, 感受到时间的宝贵。 二、重视养成教育培养 在讲到重点问题张老师随口讲了做笔记的要求，可见老师 平时很注重课内学习习惯的培养，正是老师从思想上重视，整 节课孩子们表现的很有规矩，也没有