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《数字编码》教学设计与评析 襄樊市大庆路小学 刘 敏 教学内容：义务教育课程标准实验教材五年级上册P111---P114《数字编码》例1、例2和试一试.。 教学目标: （一）知识目标 1、通过数字编码问题的学习，学生进一步体会数字在生活中的作用。 2、根据具体情景需要，会编一些简单的数字编码，并交流欣赏。 （二）、能力目标： 培养学生运用知识解决实际问题的能力。 （三）、情感目标： 培养学生的数感；激发学生“爱数学、学数学、用数学”的情感 . 教学重点：了解数字在日常生活中实际运用，探索数字编码的简单方法。 教学难点：探索数字编码的简单方法，培养学生的实践能力。 教学准备：收集邮政编码、身份证号码、特种服务号码、车牌号码的含义 教学过程 （一）、游戏导入： 下面开始点名，点到的同学请答一声道……如果不叫姓名，还能怎样来区分班上的同学呢？ 生：我们可以给每个同学编个号码 这真是个好办法，如果用数字给每位同学都编上不同的号码，这样也能区分班上的同学，看来数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。今天我们就来学习数字编码。 同学们，你们寄过信吗？在哪寄的？那我们一起来看一看信件是怎样传递呢？边演示信件的传递过程。边说：先把信件投入邮筒中；然后邮局把收集起来的信件通过机器分拣，把信件传递到收信人所在的邮局；最后由邮递员根据具体的地址来投递信件。 [设计意图：兴趣是最好的老师，从学生身边的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生产生了情绪高昂的学习需求，积极投入到学习活动中去。] （二）、课件出示信封： 昨天刘老师收到一封信。请看： 信封上有什么？左上角的（邮政编码）这六个数字代表的含义是什么？（小组讨论后汇报课件演示） 师：441000表示的就是-------湖北省襄樊市樊城区解放路邮电支局。 你还知道哪些本地邮政编码？（学生说师板书）它们有什么相同的地方？ 师小结：同一省、市邮政编码的前几位是相同的。 [设计意图：主要汇报课前了解了哪些地区的邮政编码，从而培养学生课外学习的好习惯。] 邮政编码是我国的邮政代号。机器能根据邮政编码对信件进行分拣 ，这样就大大提高了信件传递的速度。 同学们，你们想不想知道信的内容？ （三）、出示信的内容：（课件出示五个问题） 大庆路小学五年级的同学们： 你们好！我们是XX实验小学五年级的学生，我们也在学习数字编码，有几个方面的问题，想与你们共同研究，相互学习，行吗？ 问题一：你们课前收集了有关居民身份证号码，从身份证号码中你能获得哪些信息？ ① 分小组讨论，喊两名同学板演（新、旧号码）各个数字表示的含义。 ②生说信息再集体订正，我们再通过电脑来比较一下。然后课件演示各个数字表示的含义。 观察黑板上这两种身份证号码有什么不同？ 新式号码中多了3 位数。19和校验码（找学生读资料中校验码） 问：为什么要在年份中加上19呢？(为了更好的区分新生婴儿与百岁老人。) 你们现在知道身份证号码是怎样组成的呢？（学生自由发言） 身份证有什么作用？ 选民登记、户口登记、入学、找工作、办理公正业务、出国…… 师：身份证有这么多的作用，但身份证号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，一定要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。 年满多少岁公民可以拥有一张身份证？16岁 你们能给自己编一个身份证号码？ 学生自编，喊一生板演并说明各个数字所表示的含义。 问：他编的对吗？ （对）其实在户口簿上就有我们自己的身份证号码，请同学们回家以后进行验证。 同学们帮助他们解决了第一个问题，下面我们来看一看第二个问题：（书中练习第2题）学生回答收集的城市区号。问：这个电话是拔打到哪个城市？你是怎么知道？ 师：用区号来区分各城市的电话号码。电话号码后面部分的数字也代表一些重要信息，同学们可以自己调查了解。 问题三：能告诉我们以下特种电话服务号码的含义吗？ 114 110 120 119 122 12121 同学们知道的可真不少，XX实验小学的同学还发现了一个有趣的问题。 问题四：我们在调查数字编码的时候，发现音乐中的音符也有数字， 你会唱吗？1 2 3 4 5 6 7 现在把它们重新组合一下，你还会唱吗？ 53 53 53 1 24 32 5— 53 53 53 1 24 32 1— 同学们唱得真好听，XX实验小学的同学还有最后一个问题，你们有信心帮他们解决吗？ 问题五：有一位好心的司机将一位生病的老奶奶送进医院，人们只记住他的车牌号为鄂FB2367。请问老奶奶的儿子能找到好心的司机吗？ [设计意图：通过这五个问题的创设，让学生充分感受到数学与生活