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“学交练考”二年级上册教学设计
PAGE 107
第八单元《除法》
《小兔安家 》教学设计
官底中心小学 刘玭
课题：《小兔安家》
教学目标：
1、结合具体情境，培养提出问题和解决问题的应用意识。
2、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴涵的数学规律。
3、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
教学重点：进一步体会除法的意义，借助除法口诀求商。
教学难点： 正确运用乘法口诀计算除法。
教学资源：
教材主题图、小黑板。
教学设计思路：
首先，谈话创设“小兔安家”的情境，接着完成预习任务，再小组内讨论解决问题：“平均每间住几只小兔？”“需要几间？”，进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴涵的数学规律。最后通过当堂训练帮助学生熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
教学过程：
导课、自学：
谈话：“同学们，你们喜欢小白兔吗？（喜欢）天转凉了，兔子妈妈准备帮小白兔安家了，在安家的过程中遇到了一些问题，大家能不能帮帮小白兔呢？”（板书课
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题：《小兔安家》）
2、出示预习任务（教材第84页）：
⑴、仔细观察主题图，试着说一说图意。
⑵、找出图中的数学信息和数学问题。
⑶、完整地叙述问题。
⑷、思考：怎样解决问题？
二、交流、点拨：
1、学生汇报预习任务：
⑴、指名学生逐一汇报任务1、2、3。
⑵、教师点拨：完整地叙述问题：①、有12只小兔，有4间房子，平均每间住几只小兔？；②、有12只小兔，如果每间房子住6只小兔，需要几间房子？
2、小组合作：
任务：解决问题1、2.
要求：⑴、解决问题1：①、组内说一说自己怎样理解“有12只小兔，有4间房子，平均每间住几只小兔？”这个问题的；②、独立列式解决问题；③、组长组织组员交流自己的算式。
⑵、解决问题2：①、组内说一说自己怎样理解“有12只小兔，如果每间房子住6只小兔，需要几间房子？”这个问题的；②、独立列式解决问题；③、组长组织组员说一说自己的算式。
汇报：教师指名2名组长汇报算式以及列式的理由。
点拨：⑴、“有12只小兔，有4间房子，平均每间住几只
小兔？” 可以理解为：把12 平均分成4份，每份有多少？列式：12÷4=3（只），12表示有12只小兔，4表示有4间房子，3表示平均每间房子住3只小兔；⑵、“有12只小兔，如果每间房子住6只小兔，需
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要几间房子？”可以理解为：12里面有几个6？列式：12÷6=2（间），12表示有12只小兔，6表示每间房子住6只小兔，2表示需要2间房子。
三、当堂训练：
1、“填一填”习题。
⑴、尝试独立完成表格的填写。
⑵、指名4名学生汇报自己的算式，并说说列式的理由。
⑶、点拨：每间房子的小兔只数×房子间数=小兔总只数，也就是说房子间数越多，每间房子住的小兔只数越少；房子间数越少，每间住的小兔的只数就越多。
2、“练一练”第1题。
⑴、独立完成口算。
⑵、指名3名学困生汇报自己的算式，并说说自己是根据哪句口诀计算的。
⑶、集体订正。
四、当堂检测：
1、“练一练”第2题（根据乘法口诀求商 ）。
2、“练一练”第3题（看图列式）。
3、小结：“这节课我们帮助小兔安了家，小兔特别感谢大家！希望大家可以把学过的知识灵活应用解决生活中的实际问题，好吗？”
板书设计：
小兔安家
进一步体会除法的意义
12÷4=3（只）
12÷6=2（间）每间房子的小兔只数×房子间数=小兔总只数
教学反思：
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