找规律教学设计(培智）.docVIP

PAGE 4 PAGE 3 培智数学六年级《找规律》教学设计 一、 教学目标：让学生通过观察、猜测、动手操作等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。 二、 教具准备：课件 各色卡片 三、 教学重点：让学生在实践活动中不断发现规律 四、 教学难点：引导学生创造出有规律的排列 五、 教学程序 （一）在生活中感知规律师：同学们，咱们来做个游戏好吗？师：老师发一串口令，你们用动作来完成。师：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按顺序指眼 摸鼻子揪耳朵练习。师：同学们，你们猜猜接下去应该做什么呢？ 师：哇，你们真聪明，猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的？师：同学们，你们观察得真仔细，像我们刚才不断地重复做几个动作，这就是一种规律，今天，我们一起来学习找规律。（出示课题：找规律）（二）在探究中发现规律师：谁来说一说六月一日是什么节日？（生回答是儿童节）⒈为了庆祝自己的节日，小朋友们把自己的教室布置得可漂亮了，现在我们一起去看看这些小朋友是用什么来布置教室的？（彩旗 小花 灯笼），那这些彩旗、小花、灯笼是胡乱摆放的吗？有没有规律呢？⒉出示彩旗图（彩旗按红黄交替的规律出现） 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 师：最后一面小旗没有颜色，大家猜猜看，最后这面旗会是什么颜色？ ( 黄色的)。 师：你猜得真准，你是怎么知道的？ (因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直排下去的，所以红旗的后面一定是黄旗。) 师：彩旗的规律我们已经找到了。那么小花又是怎样摆放的呢？3．出示小花图 绿 紫 绿 紫 绿 紫 绿 紫 师：谁愿意把你的发现告诉其他的小朋友？  (我通过观察知道下一朵花是绿色的)。 师：再下一朵呢？ (再下一朵是紫色的)。4．出示灯笼图 让学生在小组内互说：它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什么颜色的？ 紫 红 紫 红 紫 红 紫 红5．大家看到自己动手布置的会场特别漂亮，高兴地在会场中围成一圈跳起舞来。仔细观察跳舞的同学又是按怎样的规律站的？(按一女一男的规律站的)。师：你真会动脑筋。（三）在运用中理解规律 1．摆一摆 师：刚才小朋友用自己的聪明的小脑袋发现了图片中一个又一个的规律，现在我们自己动动手，摆一摆规律。 2 排一排 师：同学们，我这儿准备了小鸡与小兔的头饰，你们有规律的排一排，看看谁能准确地找到自己的位置！ 3 比一比 ．师：我们班的小朋友在图片中找到了规律，又在动手操作中理解了规律，现在我们来一个小小的比赛，看看谁回答得又快又准确！ （四）联系生活、生活实际找规律、欣赏规律带给我们的美。 生活中也存在着许多周而复始有规律的现象，像一年四季春夏秋冬，日出日落…... （五）、全课小结： 孩子们，在我们身边，也有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。其实，规律就在我们身边，我们要去发现它，运用它，将来把我们周围的环境打扮得更加美丽。