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课题 10*幸福是什么 （第 一 课时）上课时间：2011年 月 日 教 学 目 标 1．认识6个生字。 2．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。 3．能把课文演一演。 教 学 重 点 难 点 1．理解文章内容，初步形成自己的幸福观。 2．演课本剧。 课 型 新授课 教具 多媒体课件 教学过程及内容设计 教学策略及意图 一、谈话导入 1．这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。 2．学生交流，并谈谈自己的幸福观。 3．认读生字。 二、学习新课，了解文章内容 1．牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道） 2．牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？ 引导学生读13到22自然段。 3．小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐…… 4．智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。） 5．反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 建议：引导学生联系实际来理解。 6．谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。 注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。 三、演课本剧 1．分角色朗读。 建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。 2．学生排练，教师巡视。 3．汇报演出。 四、作业：阅读自己喜欢的童话。　 学生自己感受幸福的含义 加深对幸福是什么这个含义的理解 板书设计或教学流程图： 10*幸福是什么 　　　　　　　　　（靠劳动　　尽义务　　有益的） 　　　　　　　　　帮助别人　　有用的 　　养活别人 课后反思：以讨论幸福是什么为线索组织学生学习。首先放手让学生自读课文，在学生充分读的基础上，组织学生交流读后的体会。交流时，要重点引导学生联系课文内容谈谈对幸福含义的理解，还要注意扩展开去，联系现实生活加深对幸福含义的理解。最后，组织学生将《巨人的花园》和本篇课文联系起来，谈谈自己读后的感受或发现，如童话主人公的特点，童话表现方法的特点。