高二政治集体备课教案.doc

高二政治集体备课教案 课 题 在文化生活中选择 主备人 王贤申 备课时间 2015.4. 主讲人 王贤申 讲课时间 备考纲 本框考点 如何看待落后文化和腐朽文化。 考情统计 2013.重庆高考8，天津高考5，江苏高考22,24,2009.广东高考37.考查落后文化和腐朽文化，结合主流媒体传递正能量事例，考查弘扬主旋律。 备教材 重点 落后文化和腐朽文化的比较和识别及我国加强文化建设的必然要求是本课的重点。 难点 如何对待落后文化和腐朽文化 备学生 高二的学生已经具备了一定的理性思考的能力，且本课知识贴近生活， 所以由学生根据老师提出的问题，学习课本知识进而直接来观察生活，初步调查研究生活中不同性质的文化的表现和作用（危害），是可以做到的。在此基础上，课堂上重点探究落后文化与腐朽文化的区别，在探究过程中澄清认识，解除疑惑，提高学生的理性思考和辨析能力，最终学会在文化生活中做出正确的选择。 备方法 师生共同进行自主合作探究式学习、多媒体及课件 备学数 2学时 备教学过程 备课组修改 【识记层级】 什么是落后文化和腐朽文化，落后文化.腐朽文化存在的原因，中国特色社会主义文化的地位，作用和内容。 【理解层级】 比较落后文化和腐朽文化。 【讲授新课】 导入 探究活动1：学生观看视频《文明上网》，说出网络文化生活中的“阳光”指的是什么？阴影是什么？ 点题，导入新课。 1、阳光下的阴影 老师投影 过渡：同学们列举的这些文化可以分类吗？怎么分？分成几类？为了完成这个问题，让我们一起学习下一个问题。 老师准备。也可以课前准备。 2、提高眼力，拒绝污染 探究活动：请同学们认真阅读课本90—91页，然后填写下表（小组共同完成表格） 老师展示正确的归纳，然后逐一详细分析讲解图表的内容（见附表）。（图片、文字、视频材料等） 探究活动：请同学根据所学的知识，把自己小组所列举的文化“阴影”分类。 老师展示某一小组的分类结果，并简单解析。（主要检验学生是否掌握这一难点，同时延续探究1的内容，做到资源的充分利用） 探究活动：感受和选择 ①学习到这，你有什么感受？请结合自己的实际谈谈自己现在的感受。（如心情很糟、厌恶、恐惧等） ②面对形形色色、五彩斑斓的文化生活中,你会怎么选择？。（请结合自己的实际谈谈自己如何选择文化生活） 过渡提问：面对当前各种文化相互交织、相互激荡的生活，我们应该追求什么？ 追求文化的主旋---中国特色社会主义文化 （通过对学习腐朽文化和落后文化的感受的总结，达到自觉做出选择健康有益的先进文化，认识到文化生活有更好地追求，实现本课的情感教学目标。） 老师提前准备表格。 这一环节准备一个《让色情远离网络》的视频，主要是让学生感受色情腐朽文化的危害之大，具有较强的德育教育功能。 3.奏响主旋律:文化激荡看主导 ①当前各种文化相互交织、相互激荡 （通过学习色彩斑斓的文化和落后文化、腐朽文化，学生已经认识到了当前各种文化相互交织、相互激荡这个现象，所以这一知识老师简单过渡既可） 探究活动6：学生观看报道《绿色上网》，谈谈网络文化中如何奏响主旋律？ ②奏响主旋律：中国特色社会主义文化 ③加强文化建设的必然要求 教师结合视频内容，讲解中国特色社会主义文化的特征、作用、地位以及必然要求。 4、总结归纳 展示本课内容的结构图，归纳本课的知识，同时归纳第八课的内在联系结构，帮助学生进行知识建构。 巩固练习 见投影。 【板书设计】 二、在文化生活中选择 1、阳光下的阴影 2、提高眼力，拒绝污染 ① 落后文化 ② 腐朽文化 ③ 为什么社会主义国家仍然存在落后文化和腐朽文化:ABC 3、奏响主旋律：文化激荡看主导 ① 当前各种文化相互交织、相互激荡 ② 文化主导：中国特色社会主义文化 ③ 加强文化建设的必然要求 【反思】 本课知识难度不大，重在引导学生在现实生活中努力学习科学文化知识，增强科学精神、科学意识，提高辨识不同性质文化的能力，积极参加积极的健康向上的文化活，自觉地抵制落后和腐朽文化的影响。故本课设计采用了学生课前自主调研学习和课堂合作探究相结合。在设计上一是注重了学生自主学习能力的提升，通过设置一定的自主学习的问题，引导学生初步掌握课本知识；二是引导学生关注生活，通过学习能够学会更好地观察生活、理解生活，进而更好地创造生活；三是紧密结合当前的时政热点，激发学生对国家社会的关切，在阐明观点、形成知识的过程中渗透了情感、态度、价值观的教育。这样的模式能真正体现学生的主体地位，调动学生的积极性。当然，这样的设计需要学生课前做大量的业余学习，也有可能出现课堂展示不到位、条理不清晰的现象，也许会偏离主题。这就需要教师进行充分的课前指导和强有力的课上引导， 较好地体现了学生主体作用和老师主导作用相结合