有理数的乘法——公开课.pptxVIP

江西师范大学附属中学 胡 蓉 义务教育教科书七年级《数学》 若将某水库的标准水位线记为0，规定在标准水位线上方为正，在标准水位线下方为负，则： ①水位在标准水位线上方12cm，可表示为 cm； ②水位在标准水位线下方12cm，可表示为 cm． 若将今天记为0，规定今天之后为正，今天之前为负，则： ① 4天前，可表示为 天； ② 4天后，可表示为 天． 温故而知新 ∣奠定我们的基础 根据问题情境，用有理数表示下面问题中的数量： ＋12 －12 ＋4 －4 ⑴若水位每天持续上升3cm， 则4天后水位线在什么位置？ 标准水位 今天 探 索 与 发 现 ——从问题到算式 某水库今天的水位刚好位于标准水位线处，请根据前后几天水位的变化情况，回答下面的问题： ⑵若水位每天持续下降3cm， 则4天后水位线在什么位置？ 今天 标准水位 某水库今天的水位刚好位于标准水位线处，请根据前后几天水位的变化情况，回答下面的问题： 探 索 与 发 现 ——从问题到算式 ⑶若水位每天持续上升3cm， 则4天前水位线在什么位置？ ⑷若水位每天持续下降3cm， 则4天前水位线在什么位置？ ⑴水位每天持续上升3cm，4天后水位线在标准水位线上12cm； ⑵水位每天持续下降3cm，4天后水位线在标准水位线下12cm； ⑶水位每天持续上升3cm，4天前水位线在标准水位线下12cm； ⑷水位每天持续下降3cm，4天前水位线在标准水位线上12cm． 请用有理数表示以下每组问题中的数量，并用运算符号将它们连接起来： ⑴ (＋3)×(＋4)＝＋12 ⑵ (－3)×(＋4)＝－12 ⑶ (＋3)×(－4)＝－12 ⑷ (－3)×(－4)＝＋12 1、观察算式⑴—⑷ 中，积的符号与两个因数的符号之间的关系，填空： ⑴ 正数×正数＝ 数； ⑵ 负数×正数＝ 数； ⑶ 正数×负数＝ 数； ⑷ 负数×负数＝ 数． 归纳与概括 ∣揭示本质的属性 正 负 负 正 ⑴ (＋3)×(＋4)＝＋12 ⑵ (－3)×(＋4)＝－12 ⑶ (＋3)×(－4)＝－12 ⑷ (－3)×(－4)＝＋12 2、观察算式⑴—⑷ 中，积的绝对值与两个因数的绝对值之间的关系，填空： 积的绝对值等于各因数绝对值的 ． 想一想，一个数同0相乘，积是多少？ 归纳与概括 ∣揭示本质的属性 积 综合以上探究结果，我们可以得到： 正 负 相乘 0 = －(4×5) = －20 例题： 巩固与应用 ∣加深法则的理解 巩固与应用 ∣加深法则的理解 1、计算： 一个数与-1相乘，得这个数的相反数 一个数与0相乘，仍得0 小数化分数 带分数化假分数 巩固与应用 ∣加深法则的理解 2、写出下列各数的倒数： 1、倒数等于本身的数是：1，-1； 2、互为相反数的两个数倒数也互为相反数； 3、0没有倒数；一个正数的倒数仍是正数；一个负数的倒数仍是负数。 巩固与应用 ∣加深法则的理解 3、应用题： 商店降价销售某种商品，每件降5元，售出60件后，与按原价销售同样数量的商品相比，销售额有什么变化？ 每件降5元 -5元 答：销售额比原价销售少300元 拓展与提高 ∣加深法则的理解    a、b同号 a、b异号 a、b 至少有一个为0 回 顾 与 反 思 这节课我们学习了什么数学运算？ 通过这个过程，你感受到哪些数学思想方法？ ——让我们的认识升华 原理的形成 拓展与提高 ∣加深法则的理解 谢谢大家！ 2015年9月22日