小学音乐教学情境创设.docVIP

小学音乐教学情境创设 一、创设情真意切的教学情境 音乐欣赏是当前小学音乐教学中的一个重要环节，也是培养学生音乐感悟能力的有效方式。通常情况下，音乐欣赏皆是指学生在教师的指导下，对音乐作品进行审美感知和审美欣赏的过程。最新颁布的小学《音乐课程标准》指出:教师应加强对学生的音乐欣赏教学，并在教学过程中融入和谐因素，注重真情实感的表达，方能体现音乐教学的时代性。可见进行音乐欣赏教学时，教师应在和谐的氛围中注重表情达意，方能有效激发学生兴趣，获得良好教学效果。具体可如下操作： 1.通过感悟音乐作品，激发学生真情 在苏教版的小学音乐教材中，音乐欣赏作品都是与每单元的教学紧密联系起来的，在让学生欣赏完音乐作品之后，应给其充分感悟的机会，从而激发学生的真情实感，调动其对音乐的兴趣。例如让学生欣赏《雪花飞舞》这一音乐作品时，在优美的旋律中很多学生都能感悟到洁白的雪花从慢到快，从快到慢的飞舞过程，并在这一过程中产生愉悦之情。而让人意想不到的是竟然有一位学生将乐曲中一个轻松愉悦的乐段生动地描述为：漫天飞雪的冬天在厚实的积雪上踩雪做游戏的情景，其他的同学都觉得很新鲜，很有道理，皆随声附和。看着孩子们恳切的眼神，我知道他们不是乱开玩笑，并没有纠正学生的想法，而是对他们说：“同学们，雪花是有生命的，你们踩在雪地上，可把他们踩疼了，你看，这些雪花姑娘又从地上飞舞起来了。”通过这个美丽的小童话，学生的真情实感完