小学三年级语文《习作七》教学设计及实施过程.docVIP

小学三年级语文《习作七》教学设计及实施过程 教材分析：　　 这是人教版实验教材第五册语文园地七的习作。要求学生任选几种动物为主人公，编一个童话故事，这是学生第一次编童话故事，旨在让学生初步了解童话的基本特征，充分发挥想象力，并通过编童话故事让学生喜爱童话，主动阅读童话。　　 教学目标：　　 1、让学生了解童话的基本特征。　　 2、学会编一个简单的童话故事并能写下来。　　 3、激发学生热爱读童话故事的欲望。　　 教学重点：学会编写童话故事　　 教学难点：把握童话的特征，展开合理的想象。　　 教学准备：本次教学有关课件。 　　 教学过程设计：　　 一、交流故事，激发想象　　 1、同学们，你们喜欢童话故事吗？这节课老师就带你们走进童话的世界。请闭上眼睛，张开想象的翅膀，开始启程。我们飞过高山、越过海洋、穿过森林、走过田野，来到了童话王国。　　 2、（出示课件）你们看到了什么？美丽善良的灰姑娘，百雪公主和七个小矮人，喜洋洋与灰太狼......都是我们喜爱的童话故事。　　 3、你还读过哪些童话故事？故事中的动物和植物与现实生活中有什么相同和不同吗？　　 （设计意图：利用多媒体，让学生在极自然的状态下融入到童话世界里，激发学生强烈的好奇心，并通过比较，让学生认识到童话中动植物拟人的特征。）　　 　?　 二、开发思维，续编故事　　 1、同学们热闹的讨论把童话王国中的老虎、狮子和小猫吸引来了。（出示课件）。　　 有一只小猫，它有一双明亮的大眼睛，就是有点骄傲！　　? 这只小猫不知从哪里听说老虎、狮子是它的亲戚，就大摇大摆的上了街。这时，小猫遇上了老虎……　 想想小猫和老虎会说些什么？接下来会发生什么事情呢？　　 3、小组讨论，续编故事。要求人人都发言，说出自己与众不同的想法。　　 4、全班交流说。学生评价。看谁的想象力最丰富。　　 5、在你看过的童话中 ，哪些童话让你的印象最深刻，为什么？　　 6、其实童话不仅好听，还蕴含了很丰富的道理。像我们学过的课文《陶罐和铁罐》讲的是铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐的故事，告诉我们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处；《丑小鸭》的故事，告诉我们要善待别人，还要正确的对待自己……这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育。一般都把动物、植物、物品等当作人来写。　　 7、引导学生总结出童话故事的特征：　　 ①大胆丰富的想象；②生动有趣的情节；③说明一个道理。　　 （设计意图：《课标》指出要“激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物”，通过续编故事开阔学生的思路，激发学生想象的火花，从续编故事中逐步了解童话的特征，为后面的自编故事做好铺垫。）　　 　?　 三、鼓励创新，自编故事　　 1、通过续编故事，老师发现我们班的同学个个都有创作才能，你们想自己编一个童话故事吗？　　 2、童话王国里有几个小动物也想参与到你们的创作中，（出示小动物的图片）你想邀请谁来做你故事中的主人公？也可以选择自己喜爱的小动物，想想它们之间会发生一件什么事？　　 3、师明确要求，把故事编完整，情节生动有趣。　　 　　 4、当你读一个童话故事，最先引起你注意的是什么？一个好的题目很重要，给自己的故事想一个好题目。???????????????????????? 5、师指导，帮助学生选择材料，确定好内容。 6、老师这里编好了一个故事，想听吗？（《老驴过生日》）通过比较老师讲的故事引导学生注意好词的运用。　　 7、分小组交流。　　 9、全班交流，每组推荐代表上台讲自己的故事。　　 （设计意图：讲故事是写故事的基础，在学生讲故事的过程中通过学生的互评，老师的引导让学生逐步掌握编故事的方法并完善自己的作品。老师讲故事也为学生起到一个好的示范作用。）　　 　?　 四、动笔尝试，编写故事　　 1、下面，你们就动笔写吧，老师相信，你们就是最出色的童话大王。但是老师也要提醒大家注意以下几点：　　 ① 写时要有一定的顺序，故事的过程要写清楚，看谁编写得有趣。　　 ② 语句要通顺。　　 ③ 写完多读遍。????????? ????????????????????　　??????????????????????????????????????????????????? ? 2、学生试写，教师巡视，观察学生动态，发现习作问题并在心里筛选，共性问题预备导评时解决，个性问题则当场予以点拨。 （设计意图：学生写之前我有意识地提醒学生写作的注意点，让学生在写作时有一个度。） ??? 3、下节课我们将举办一个童话故事会，评选出我们班上的童话大王。　　 （设计意图：用评选故事大王的方式给学生以激励，激发学生的创作欲望。）