2008教学改进案例二.docVIP

五、体现“课堂教学改进”的案例记载二 有趣的导入，成功的一半 新城小学 唐佩峰 新知识的导入是新课前引导学生进入学习最佳状态的行为方式，它是教与学的起点。充满情趣的导入能迅速安定学生的情绪，引起学生的学习兴趣，造成学生渴望学习的心理状态，使课堂教学从铺垫转化为探索新知的过程，为整堂课的教学打下良好的学习基础。 新课导入主要有三个原则，即针对性、铺垫性和趣味性。方法也有很多，根据教学内容和学生年龄特点等来设计，具体的方法很多，如；通过故事法、游戏法、观摩法、歌谣法、谜语法、图画法、歌曲法、操作法、比较法等，但不管采用哪种方法，都不能离开针对性、铺垫性和趣味性的原则，努力做到自然得体，水到渠成，与课堂教学融为一体，为优化课堂教学，提高教学效率打下良好的基础。 [案例]： 二年级牛津英语Module4 Unit2 《In the forest》 场景（一）： Show two rhymes about the animals: T: Let’s do a guessing game. I’m thin and brown. I look like a dog. But I’m not a dog. What animal am I? P: You are a wolf. T: Right. I’m b