新课程背景下如何构建体育高效课堂.docVIP

新课程背景下如何构建体育高效课堂 一、问题的提出 随着体育课程改革的不断深入，课堂教学的有效性和高效性问题引起了广大教师和学校管理者的高度关注。在教学实践中出现的课程内容与学生身心发展脱节、与学生兴趣及体育能力的培养联系不紧密、过分强调学生主体作用、淡化技能教学、体育课的运动负荷偏低，练习时间与强度偏小，滥用探究学习等问题造成课堂教学质量低效，学生体质水平明显下降的情况日益凸显。课堂教学是教师传授知识和技能，提高学生身体素质的主阵地，如何构建高校课堂，切实提高体育教学质量值得广大体育教师去思考和研究。 二、怎样才算高效课堂？立足从四个方面去思考 1、课堂教学教什么？ 这是“教学目标”的制定问题。教学目标的达成情况是评价一节课是否高效的主要标准。教师要依据“课标”要求和学生的实际情况从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观方面制定恰当而明确的课堂教学目标，学生只有明确适合自己的具体的、递进性的教学目标，才能认定目标，集中注意力，进行有的放矢、切实有效的学习，才能避免学习陷入盲目性和随意性，提高课堂教学的效益。因此，教师对教学内容的选择非常重要。新课程的理念提倡“用教材教”，而不是“教教材”，意思是既要立足教材，又要超越教材。教材要面向全体学生，以学生为主体，依据不同年龄阶段学生身心发展的特征，充分考虑学生已有的经验，并从学生兴趣、需要和能力出发，对教材中竞技运动项目进行扬弃，精选